《蜜蜂引路》第二课时教学设计VIP免费

人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》第二课时教学设计新东小学卢少霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能区别“常常、往常”的意思。3.培养学习列宁仔细观察、认真思考的好习惯。教学过程：一、导入。1、同学们，通过本组的课文，我们知道本组单元的主题是要正确看待问题，善于思考。今天，老师就带大家继续去感受生活中的趣事，请大家翻开课文119页。二、朗读课文，把握主要内容。1、自由读课文，边读边思考课文讲了在什么时间？谁在什么地方干什么？2、指名归纳主要内容。三、品读课文，积累语言。(一)讲读第1自然段。1、过渡：列宁是一个伟大的人，那么会跟小小的蜜蜂发生什么事呢？请大家默读第一自然段，读后你知道了什么？2、学生汇报。板书：时间：1922年地点：莫斯科人物：列宁养蜂人3、师小结：这是我们平常写文章的六要素中的三要素，我们写文章时要写清楚事情发生的时间、地点、人物。4、列宁和养蜂人的关系怎样？你从哪个词看出来？（常常）你还可以用哪个词来代替？（经常）。5、指导朗读，用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的？（二）讲读第2自然段。1、过渡：有一天，列宁又想去找养蜂人，这次他遇到了麻烦，请大家自由朗读第2自然段，用横线画出列宁遇到了什么麻烦？2、理解“往常”的意思。（一如既往）3、用“常常、往常”选词填空。4、师小结并板书：列宁亲自找养蜂人（三）讲读第3自然段。1、过渡：那么这件事的经过，结果怎样，列宁最后能不能顺利找到养蜂人呢？请大家自由读第3自然段，边读边找出列宁在蜜蜂的引领下一路上看到了哪些景物？板书：小路花丛蜜蜂园子小房子2、出示句子：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。让我们一起来读读这个句子。3、列宁要去找养蜂人，那你知道列宁住在哪儿吗？（列宁住在莫斯科1附近的一座小山上，山下有一条长长的小路。）谁能看着板书把列宁一路上看到的景物连起来说一说？（四人小组交流）5、师小结并板书：（列宁住在莫斯科附近的一座小山上，山下有一条长长的小路，小路旁边有花丛，花丛中有蜜蜂在采蜜，离花丛不远的地方有一座小房子。）板书：列宁住处小路花丛蜜蜂园子小房子6、过渡：列宁只是随便走走，看看路上的景物，这样就能找到养蜂人吗？对，他还要仔细观察，认真地思考。（板书：仔细观察，认真思考）那让我们来猜猜看，他一路上在想些什么？7、出示句子：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。心想：——————————。于是，列宁仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。又想：—————————。评价；你真会想象！你想的和列宁一样吗？8、过渡：列宁有没有找到养蜂人呢？你是怎么知道的？9、出示句子：列宁走到那所小房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。哪个词说明了列宁想的和看到的一样。（果然）板书：顺利找到养蜂人10、指导朗读：列宁找到了养蜂人心情怎么样？（惊讶、高兴、兴奋、欣喜）（四）学习第4自然段。1、过渡：我们带着惊讶、高兴的语气一起读第4自然段。2、拓展想象：出示：养蜂人听到了列宁的话后，会说些什么呢？（邀请列宁进屋坐。进屋聊聊。）四、总结全文。1、学了这篇课文，你想向列宁学习些什么？2、师小结：我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考的好习惯。同时写文章时要按照这六要素去写文章。五、布置作业。选做题。1.列宁为什么要亲自找养蜂人。（说给你的父母听）2.列宁是怎么找到养蜂人的？（配画画出线路图）六、板书：26蜜蜂引路时间：1922年地点：莫斯科人物：列宁养蜂人经过：仔细观察，认真思考结果：顺利找到养蜂人列宁住处→小路→花丛→蜜蜂→园子→小房子2