勺子里的哈哈镜活动目标：1、激发幼儿对勺子的好奇心，感知并描述凹凸镜面的成像特点。2、记录自己的实验结果，产生探究的欲望，体现发现的乐趣。3、萌发对生活物品的好奇心，培养幼儿热爱生活的情感。活动准备：1、不锈钢勺子（数量与幼儿数量相同）2、教学图片：凹和凸3、幼儿记录表纸和笔活动过程：一、导入师：我们来玩一个照镜子的游戏。镜子镜子在哪里？（老师做动作，幼儿模仿）幼：镜子镜子在这里！二、创设学魔法情景，引导幼儿活动兴趣。师：老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学嘛？魔法师师幼自己的宝贝的，小仙子有仙女棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请幼儿猜谜语：“你听她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道！”三、引导幼儿用摸、看的方法发现勺子成像的不同之处，近面了解凸面和凹面。师：我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子，你们来玩一玩，照一照，和同伴说说你的发现。（幼儿玩勺子）师提示要爱护好我们的魔法勺子师：1、勺子是用什么材料做成的？（不绣钢）2、玩勺子时你发现了什么？（勺子有凹面和凸面）3、引导幼儿说出凹和凸两个字？这两个字是什么样的？（认识这两个字）出示凹和凸的图片。4、勺子的哪一面是凹，哪一面是凸？（幼儿上来指点示范）师小结：勺子的一面是凹进去，一面是凸出来的，那么长长的叫手柄，这就是我的魔法宝贝——魔法勺子。5、你在玩儿勺子时，用正、反不同凹凸面找的，有什么新发现呢？6、讨论：凹、凸、勺冰照出来的你是什么样的？①用凹面照出来的你是什么样的？（引导幼儿用正反图像来表示）②用凸面照出来的你是什么样的？③用勺柄照出来的你是什么样的？教师讲幼儿预设的答案依次展出，不给予否定。凹凸勺柄四、填画“魔法秘笈”，感知并记录勺子的反射现象。师：你们刚才的答案不统一，我们用什么方法来证实呢？（答案就是再来一次）。请小朋友仔细观察，再认真的照一照，看一看，到底用凹、凸面、手柄照出来的你是怎么样的？并且把正确地记录在魔法秘笈上。（幼儿分组记录）①介绍“魔法秘笈”的填画要求②幼儿交流填画结果③教师请个别幼儿介绍自己的填画结果，从而揭示魔法的秘笈，教师将黑板上预设的答案更正并小结：用凹面照出来的人是正的，这就是“正身术”；用凸面照出来的人头颠倒过来的，就是“倒身术”；用勺柄照出来的人又细又长，这就是“瘦身术”。五、魔法考试，巩固幼儿所得经验师：我要考你们是不是真的学会了魔法，我来说魔法名称，你来做动作。如：我说瘦身术，你就用手柄照自己。六、迁移经验：凹凸面在生活中的运用师：为什么激励的镜子照的一模一样，而勺子里为什么照的不一样？幼儿讲述：①材料不一样？（比较勺子和镜子的不一样）②镜子的面是平平的，勺子的面是凹凸的。师：你还看到了其他什么镜子嘛？在哪里看到的？集体照一照哈哈镜，感受自己的身体在凹凸面镜子中的变化。
