注重幼儿习惯培养,,做好幼儿常规教学摘要：俗话说“习惯决定命运”，可见习惯对于一个人学习发展的重要意义。也有“三岁看大，七岁看老”的名言古训，讲的是个人习惯、品格对于日后的深远影响。幼儿时期正处于孩子们习惯养成的关键时期，幼儿园作为培养幼儿健康成长的重要场所，教学中就需要我们能够认识到幼儿习惯教育的重要性与紧迫性，深刻认识到习惯养成的重要内容，采取有效的教学引导策略，促进幼儿养成良好的行为习惯。关键词：幼儿；习惯；培养；策略中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2020）06-147-01一、幼儿良好习惯概述习惯是指长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等内容。孔子曾经指出“少年若天性，习惯如自然”，讲的是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固，可见良好的行为习惯的重要性。幼儿教师作为幼儿认识世界、了解世界、人际交往的引路者，日常教学中要重视幼儿良好的习惯内容，以便能够在教学中有的放矢地开展引导教育。简而言之，幼儿良好的习惯主要包含以下几点：首先是道德习惯：道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人品德高尚，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。例如文明礼貌，关心他人、关心集体，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信，爱护公共财物，不欺弱凌小的习惯等。其次是学习习惯：学习习惯是指在学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的行为方式，例如独立思考、独立完成作业的习惯，积极参与课堂学习、热情参与课堂讨论的习惯等。再次还有良好的生活习惯：生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯，如按时睡觉，按时起床，积极锻炼身体，不随地乱丢瓜皮果壳，不随地吐痰，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，不乱花钱等。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。此外还有劳动习惯：是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，积极参加劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯，如做好班级值日工作，在家里帮助父母做力所能及的家务劳动等。二、培养幼儿良好习惯的策略简析幼儿时期孩子们的心智发育不完善，对于事物的认知能力较低。教师作为幼儿学习发展的引导者，在教学中要尊重幼儿的学习主体地位，注重幼儿成长环境的科学创设，通过有效的鼓励引导、结合家庭合作教育来培养他们良好的行为习惯，实现幼儿教育全方位、立体化的开展。首先教师要尊重幼儿学习主体地位：传统教学中基本上是教师强制性地对幼儿进行教育，对于“不听话”的孩子采取打骂、体罚等形式，以期通过“棍棒式教育”来约束幼儿的不良行为习惯。这就导致幼儿在学习的过程中处于被动接受的角色，他们在学习的过程中往往只是被动地听从教师的指导，而对于事物缺乏自身的思考与认知，在自己面对问题的时候不能有效的解决。新时期教学中我们要认识到幼儿在学习中的主体地位，幼儿教育的主体是幼儿，出发点、最终归宿都应该以他们为主。行为习惯的培养纵然需要教师的耐心引导，同时更需要幼儿自身认识到什么是良好的行为习惯、什么是不好的行为习惯，教师在教学中要通过案例的展示让幼儿自行判断，让他们能够通过自身的思考来进行是非的评判，以便能够更好地体现他们的自主思维意识。此外教学中教师也要多联系教学中遇到的问题，结合幼儿自身的行为习惯，通过“民主表决”、“班级公约”等形式来完善幼儿对于良好习惯的认知，更好地提升他们行为习惯的科学性。另外教师也要重视幼儿成长环境的创设：幼儿时期他们的接受能力、模仿能力较强，容易受到周围事物的影响。教学中就需要我们能够创设良好的幼儿学习生活环境，以便能够通过外部环境的影响来促进幼儿良好习惯的养成。《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”枯燥、单一的教育形式不能引起幼儿的兴趣，这将直接影响到教育的目的和结果。“幼儿园应为幼儿提供健康、此资料由网络收集而来，如有侵权请...
