科学营造环境,,注重创新培养【摘要】从经管类专业特点入手,结合当前高校经管类专业人才培养目标,分析在经管类专业中实施开放性实验教学在培养高素质、应用性创新人才过程中的必要性。根据经管类专业开放性实验的特点和意义,通过理论研究与建设改革实践,对开放性实验的运行的现状、存在的不足、开放体系的建设、管理模式等进行探讨和分析。【关键词】开放性实验;经管专业;实验管理;探索心得;人才培养引言依据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2020]2号)的指导精神,结我院创建高水平应用型国际精品学院及培养国际应用性商务人才的目标,以我院近几年来实施开放性实验教学的建设尝试、改革研究为基础,针对经管类专业培养应用性人才的需要和开放性实验教学中的问题,从开放性实验教学的意义、开放体系、开放项目的建设及现代化管理手段等方面进行深入的探索。1.开放性实验的特点和意义1.1特点实验室开放是教育部《普通高校教学水平评估指标体系》的要求,是当前高校实验室建设与改革的需要,是实验教学建设的重要环节,更是提高实验室资源利用率的需要;同时,也是鼓励教师在教学、科研中开出更多高水平的开放性、设计性、综合研究课题的需要,更是培养应用性、创新人才的需要。开放性实验是一种采取以学生为中心的实验教学方法。开放性实验与一般实验教学最大的区别是让学生在实验过程中根据个人兴趣,充分发挥自己的想象力和主观能动性,自主独立或团队协作完成实验项目,使实验活动成为一种积极主动探索的过程。开放性实验是配合学校培养计划的实施,深化实践教学改革,培养学生的创新精神和实践能力为出发点,激发学生的创新热情和兴趣,给学有余力的学生一个自主发展和实践锻炼的空间,体现其开放性、自主性、先进性、综合性和普遍性。1.1.1开放性开放性实验在形式上做到时间开放、内容开放、对象开放三此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。种模式的有机融合。1.1.2自主性开放性实验项目的选择上,完全是自主的。开放性实验是区别于计划内实验的,对实验内容、实验时间地点均没有特定要求;指导教师和学生均可以提出开放项目,然后由学生根据自身条件和兴趣自主选择参加实验。1.1.3先进性开放性实验项目的选择要跟踪学科前沿发展动态,结合教师的科研成果或在研项目,使学生初步掌握科学思维方式和研究方法,学会撰写科研报告和有关论证报告,培养学生创新能力。1.1.4综合性开放性实验项目要联系多学科知识点的交叉融合,强化基础,拓宽学生的知识面,培养学生综合运用知识的能力。1.1.5普遍性开放性实验项目在考虑项目的先进性和综合性的同时,也要考虑面向学生的受益面,使更多的学生动手能力、实验操作技能得到普遍提高。1.2意义开放性实验是传统意义上实验的改进、发展和延伸,也是培养学生创新意识,培养出创新型人才的必要环节。开放性实验教学为学生提供开放、自主的实验环境,提供探索和发现的思维空间,调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲,激励学生自主创新,发挥学生在教学活动中的主体作用。开放性实验可以真正实现因材施教,引导学生的自我管理素质,锻炼学生的开放式思维,使系统教学与个人发展相结合,培养出具有特色的创新人才。实施开放性实验教学是实验室建设和人才培养实现跨越式发展的重要途径。近几年来,随着高等教育快速发展,高校普遍加大了实验室建设投入力度,改善实践教学环境,注重实验室内涵建设及科学、可持续发展。开放性实验作为理论性教学和计划实践之外的培养环节,是学生接受前沿实践技能、创新思维培养的新途径,其主要目的及意义是:培养与提高学生的科学实验能力,包括学生的观察能力、动手能力、分析问题能力、自学能力与研究能力;培养与提高学生科学实验素质,包括实事求是的科学作风、一丝不苟的科学态度和大胆质疑、勇于创新的精神;培养与提高学生团队意识和协作精神,包括组织能力、集体主义和无私奉献的精神。2.开放性实验的现状及不足2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年5月12日教育部下发了《教育部关于开展高等学校实验教学示范中...
