高校学生资助社团育人功能研究 VIP免费

高校学生资助社团育人功能研究摘要：贫困大学生问题是目前困扰高校发展的较为突出的问题之一，如何在实施经济资助的同时，把育人贯穿于资助工作全过程，更好的促进学生健康成长和全面发展，已成为当前高校迫切需要解决的问题。本文结合天津农学院自强社的实际情况，论述了高校学生资助社团是资助育人的最佳结合平台，以及如何更好的发挥资助社团的育人功能提出了建议。关键词：高校；资助社团；育人中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2020）03-0174-02一、高校困难生资助育人工作中存在的问题1.学校相关部门重视程度不够，导致资助和育人脱节。通过与其他高校同类社团交流发现，当前各高校相关部门普遍存在重资助轻教育情况。在具体工作中许多高校相关部门认为资助工作只要保证困难生能上学，有饭吃就算完成任务，对学生思想教育、综合素质提升以及由经济困难所导致的一些心理、社交等方面的能力缺失缺乏足够重视。2.资助结构导致部分困难学生对资助工作认识产生偏差，不利于学生自立自强。现行资助政策无偿资助比例较高，许多学生认为只要贫困就可以拿到助学金，产生消极思想，认为获得资助是理所应当的，觉得国家的钱不拿白不拿，部分学生“等、靠、要”思想蔓延，产生依赖心理，缺乏与贫困作斗争的勇气，更有甚者不注意勤俭节约，与其他同学盲目攀比，把资助金用在与自身经济条件不相符的消费上。3.家庭生活环境为贫困生带来的心理上的不适应和精神上的贫困。少数困难学生缺乏诚信意识，有的夸大困难情况，获取不当资助；有的碍于面子隐瞒家庭经济情况，不愿提出资助申请；更有甚者毕业后将还款责任置之脑后，违约行为时有发生。这些现象都反应出部分困难生由于较差的生活环境所带来的心理上的不适应和精神上的贫困。二、资助社团在育人方面的优势天津农学院新长城自强社创建于2020年，最初由受中国扶贫基金会新长城自强助学金资助的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生组成，由60人组成，发展十年至今，社团成员已经不仅仅局限于受新长城资助的学生，而是吸纳了许多其他家庭经济困难学生，现有社团成员700余名，覆盖全校11个学院四个年级，自强社成立以来，在帮助困难生尽快适应大学生活，自立自强，展现自我方面做了大量的工作，取得了良好的效果。1.社团活动的开展有利于提高大学生的综合素质。高校学生社团是学生自发组建的群众性组织，是具有共同爱好、共同追求的学生自发成立的。贫困大学生由于其家庭情况、生活背景等因素，很多学生表现为不善交际、性格内向、自我封闭、自卑敏感等特点。通过组建贫困生社团，开展社团活动，让贫困生在活动中感受、体验，激发贫困生参与实践活动的愿望、促使其参与活动、加强交往、提升能力，从而不断提升个人的综合素质。每一次大型的社团活动，从组织策划、场地布置、人员安排、会场管理等等，需要很多人参与其中，这也是贫困生加强沟通、协调、支持、帮助的过程，有利于学生实现主动交往、加强沟通，提高团结协作能力，在这过程中，不但为他人提供了帮助，更能发现自身的力量和潜力，体会到自我价值的实现，因此，通过开展社团活动，能够激发学生自身积极向上、进取奉献的正能量，激励他们自助和助人。2.社团的自主管理有利于学生社会化进程。天津农学院自强社完全由学生自主管理，从活动开展、评优表彰、考核评价、到社团资金，全部由社团自主管理实施，作为社团的管理部门学生处为其提供全方位的服务与支持，充分尊重学生的主体地位，调动成员的主观能动性，发挥社团自身管理的职能。社团的组成大部分是“90”后的大学生，他们的主体意识凸显，个性突出，表现欲望更加强烈，过于行政化的管理往往会压制学生个性的发挥，使社团失去活力与生机，实施社团自主管理既可以锻炼学生的沟通协调能力和组织管理能力，又能充分发挥学生勇于开拓、积极创新的优势，培养贫困生自立、自强、自信的意识。3.社团的传帮带、以老带新实现了社团的可持续发展。天津农学院分为东西两个校区，大一新生在西校区，而行政部此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资...