小学德育存在的问题及对策研究摘要：目前，我国教育事业受到各方面的广泛关注，随着新课改的深入发展，教学模式与教学策略有了很大转变，小学德育教学是教育工作的重点内容，是保证学生思想素质与道德水平的重要基础，做好小学德育教育具有现实意义。本文主要对小学德育存在的问题进行分析，并提出具体的解决对策。关键词：小学德育；德育教学；教学问题；教学对策引言小学中高年级学生的思想意识比低年级同学提高了不少，虽然自控能力和分辨是非能力有所提高，但是情感变得很细腻，思想也更加丰富。因此，在对他们进行德育的过程中，教师应该考虑到学生的特点，在德育方式上多下功夫，有针对性地教育他们。1德育教育的内涵所谓德育教育，其实就是对学生进行思想、道德、政治、法律以及心理健康等方面的教育，它是我国学校教育工作的重要组成，也是学生全面发展的重要基础。在小学教育的实际过程中，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、xxx理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本和以学生为主体的教育理念，提升学生的德育水平，使得学生获得全面发展。德育的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民和满足社会需求的高素质劳动者。2小学德育教育的现状2.1德育目标比较抽象对于部分学校而言，相关领导人员和班主任、德育教师没有充分认识改革放开背景下的德育教育工作的重要性。在实际教学中比较重视智育教育，往往会忽视德育教育工作，甚至部分教师认为小学生思想德育教育工作不仅空，还比较虚，没有任何实际意义，导致德育教育作用不能得到有效发挥，一些教师缺少对工作的深入研究，德育教育中的规律在认识上也存在严重不足，没有取得足够的重视。2.2内容缺乏针对性，难以满足德育实践需要在德育教学中当前所使用的材料很多都是上个世纪的旧内容，与时代发展相脱节，很难满足此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小学生的思想认知需要，学生在学习时往往感觉内容空泛，与他们的现实生活距离较远。同时，小学生的心理、生理发展水平？存在较大差别，不同学生的思想道德认知水平发展有快有慢，受到外界因素的影响也高有低。而传统的德育教育中，往往是一刀切，忽视小学生的个体发展实际，采用完全一样的德育教学内容，极大了限制了实际教学效果。2.3缺乏完善的学校德育组织之所以小学生德育效果不佳，其很大部分原因在于缺乏完善的学校德育组织，从而没有形成系统化的认识。对于学生的德育，很多学校并没有制定相关的教学制度以及激励政策等，仅仅依靠教师按照对学生的了解来实行，进而影响了德育的普及与落实。有的学校甚至只在学生出现问题的时候来进行相应的德育，这样并不能实现德育的目的，无法真正实现学生德育素质的有效提高。3小学德育教学的提升策略3.1抓德育制度的完善为了使學校德育工作日趋规范化、科学化、制度化，学校要不断完善各项德育管理制度，健全师德建设的制度，规范教师的职业操守，继承和发扬“团结协作，敢为人先；与时俱进，不断创新；爱岗敬业，无私奉献；求真务实，坚持不懈”的师德风范。在学校教育层面要坚持落实每周升旗仪式、重大节日教育活动、每学期法制教育讲座、思想品德测评、以及优秀学生和集体的评选表彰。在班级教育层面要坚持开展每学年一次的德育主讲课、初二年级青春期教育综合社会实践制度、“温馨教室”评比制度等。对教育者尤其是班主任，推行参观考察制度、德育工作考核奖励制度等。3.2开展丰富多样的实践活动班级德育工作不仅需要理论的支撑，还需要学生努力践行德育内容，在实践中落实德育思想。小学中高年级的学生行动力已经有了很大程度的提高，因此班主任可以安排一些丰富多样的实践活动来对学生进行德育。比如，每个周末我都会布置一项为家人做一件事情的作业，内容可以由学生自选，无论是给家人洗一次脚、给家人做一顿饭还是帮助家人做一项家务，只要是学生们认真为家人做的事情都符合作业要求，我要求学生们把每周为家人做的事情记录下来，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除...
