《小虾》（阅读）教学设计（第一课时）课前激趣：1、同学们喜欢猜谜语吗？你给大家带来了什么样的谜语呢？今天呀，老师也给大家带来一则谜语（课件：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（打一种小动物））（学生自由猜谜语）2、真聪明，为了奖励大家，老师请大家欣赏一组图片（课件播放小虾组图）。教学过程：一、预习检测师导：课前老师给大家布置了预习作业，下面让老师来检测一下大家的预习效果。同学们有信心迎接挑战吗？（一）“智多星闯关”第1关“我能正确、规范书写”jīshuǐtòumíngxùnsùchībǎo()()()()bèngtiàosǎluòtōngtǐwǔdòng()()()()1、每组4号上黑板演板，1号批改纠错。2、点评，激励。（二）“智多星闯关”第2关“我会填”课文介绍了小虾的（）、（）、（）抒发了“我”对小虾的（）之情。（指名反馈）（三）师小结，激励。二、合作探究1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子，说说你最喜欢小虾的哪些方面？为什么？2.读课文，5、6自然段，说说小作者告诉了大家什么？3.思考：作者是怎样观察小虾？怎样具体描写小虾的？（小组合作探究、解疑）三、展示、交流（一）小虾是什么样的？（指名反馈）你能读出小虾样子的可爱吗？（二）小虾的有趣表现在哪些方面？你最喜欢哪个方面？谈谈你的理由。1、吃东西有趣。（1）找出文中描写小虾吃东西的语句，谈谈喜欢的理由。（2）出示：“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。”a.小虾吃东西有什么特点？b.作者是怎样把小虾吃东西时的动作写的生动、具体的？.①引导学生在句中找到表示顺序的词语“先……然后……又……直到……才……”，并尝试用这些顺序词语说一句话。②师生合作朗读。（师读顺序词语，生读其他的）（3）过渡：小虾除了吃东西有趣，还有什么时候也很有趣？2、吃饱了的小虾有趣。（引导体会小虾的悠闲、自在，想象吃饱了的小虾还会怎样）过渡：别看这些吃饱了的小虾这样悠闲、自在，你要是打扰到它，它可是会生气的。3、小虾脾气不好。（1）引导学生抓住词语“一张一张、一突一突、一翘一翘……”体会小虾的脾气不好。（2）出示课件，引导学生直观感受小虾的脾气不好。（3）指导感情朗读。过渡：多么可爱的小虾呀！同学们喜欢吗？小作者也很喜欢，为了能让小虾生活的更快乐，还和小伙伴一起采了金鱼草，拾了石块放在缸里，在小作者的悉心照顾下，小虾有了哪些变化？（生自由反馈）四、总结升华1、师小结。2、配乐齐读课文，再次体会小虾的可爱和作者对小虾的喜爱之情。五、谈学习收获。通过这节课的学习，你有了哪些收获？（知识、情感、写作方法等）板书设计：样子小虾有趣喜爱脾气不好
