人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册《桥》课后八说太和县第七小学郭明丽桥教材分析教材分析资源开发资源开发学情分析学情分析课堂评价课堂评价教学模式教学模式板书设计板书设计教学设计教学设计说课流程教学反思教学反思八个专题第一单元走进西部第二单元永远的童年第四单元他们让我感动第八单元异域风情第六单元走进信息世界第三单元语言的艺术第七单元作者笔下的人教材分析第五单元中国古典名著之旅他们让我感动导语课例口语交际·习作回顾拓展四14、再见了，亲人16、桥17、梦想的力量抓住感动体会思想学习方法交流平台日积月累成语故事体会中朝人民的友谊体会中朝人民的友谊散文散文记叙文记叙文微型小说微型小说老班长舍己为人忠于革命的精神老班长舍己为人忠于革命的精神老支书临危不惧大公无私的高尚品质老支书临危不惧大公无私的高尚品质15、金色的鱼钩记叙文记叙文这是一篇小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。瑞恩善良、坚定执着的童心瑞恩善良、坚定执着的童心教材分析他们让我感动教材分析认读32个生字，会写26个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，受到舍己为人教育、革命传统教育，懂得只有通过不懈的奋斗才能梦想成真的道理学习作者抓住人物语言、动作、神态、展现人物内心的表达方法单元目标桥教材分析了解课文的主要内容理清文章的结构。感受洪水来临时情况的危急，体会老书记的高尚品质。学习课文在表达上的特点。【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会老支书高尚的品质。【教学难点】领悟课文在表达上的特点。桥教材分析教材分析资源开发资源开发学情分析学情分析课堂评价课堂评价教学模式教学模式板书设计板书设计教学设计教学设计说课流程教学反思教学反思桥五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高学情分析对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。学生已有的基础学生可能缺乏的能力桥教材分析教材分析资源开发资源开发课堂评价课堂评价板书设计板书设计教学设计教学设计说课流程学情分析学情分析教学模式教学模式教学反思教学反思课堂模式单元导入明确目标教学模式自学指导合作探究大组汇报教师点拨巩固练习拓展提高课堂小结达标测试课堂三要素：学案导学、小组合作、当堂达标和谐教学五环节模式桥教材分析教材分析资源开发资源开发课堂评价课堂评价板书设计板书设计说课流程学情分析学情分析教学模式教学模式教学设计教学设计教学反思教学反思适合本课的教学设计初读课文整体感知细读文本学习写法总结归纳升华主题当堂达标查漏补缺2分钟4分钟23分钟6分钟5分钟单元导入明确目标课堂模式他们让我感动14再见了，亲人第四单元第四单元15金色的鱼钩15金色的鱼钩16桥17梦想的力量记叙了1958年志愿军最后一批官兵离朝回国时，与产线人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民的伟大友谊长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的事迹设计意图：出示单元知识树，使学生明确要学习的单元内容。而教学目标使学生明确本课的学习重点，便于学生进行学习效果的自我检测.教学目标的设定力求简洁，体现方法性的指导，探究语言背后的方法问题。一、单元导入，明确目标；2′设计实适合本课的教学设计初读课文整体感知细读文本学习写法总结归纳升华主题当堂达标查漏补缺2分钟4分钟23分钟6分钟5分钟单元导入明确目标课堂模式活动一：初读课文，思考课文写了一件什么事情？（提示：将故事的起因、经过、结果表述完整。）二、初读课文，整体感知；4′设计意图：依据文章体裁小说，根据小说三要素设计板块，学生通过初读课文，找出文章的...
