秒的认识濮阳市子路小学:房明丽教学内容：义务教育课程标准实验教材第59~61页。教学目标：1、学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、让学生经历数学活动的过程，感受时间单位“分”“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。3、渗透爱惜时间的教育，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点：形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。教具准备：多媒体课件、作业纸、钟表。教学过程：一、创设情境，激情导课师：同学们，知道2008年9月25日是什么日子吗？生：（激情高涨的喊）知道。师：（疑惑的语气问）什么日子？生：神七发射。师：对，是神州七号载人飞船升空的日子，同学们想不想再重温一下那激动人心的时刻？生：想。（课件播放神州七号发射时倒计时的视频）师：刚才的倒计时，你知道用的是什么时间单位吗？（秒）问：为什么不用时和分呢？生：时和分经历的时间太长。师：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用比分更小的单位——秒。今天这节课，我们就一起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）二、自主探索，合作求知1、认识计量“秒”的工具和秒针。师：生活中，我们常常用这些钟表来计量时间-------秒。（课件出示：几种不同的电子表和钟表）师：这是电子钟表（课件出示：带有时、分、秒的电子钟表）问：表面上显示的是什么时刻？（找学生读）师：分后面的两个数字表示的是秒。谁能连起来读？（找学生读）师：这个钟表也能计量秒。（出示实物带针的钟表）问：计量秒的叫什么针？哪一根针是秒针？师：钟面上有三根针，最细最常走得最快的是秒针。2、认识1秒师：仔细观察，秒针走了几个小格？（课件播放：秒针走动一下）问：谁知道，秒针走1小格是多长时间？生：1秒。师：对，秒针走1个小格是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒）3、认识几秒师：再观察，秒针从几走到了几？（课件播放：秒针从12走到1）生：秒针从12走到了1。问：秒针从12走到1走了几秒？生：秒针从12走到1走了5秒。问：秒针还从哪走到哪是走5秒？生：秒针从1走到2走了5秒。生：秒针从2走到3走了5秒。……师：对，秒针从一个数字走到下一个数字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。问：秒针从12走到2走了几秒？生：10秒。问：有不同意见吗？你怎么知道的？生：走1大格是5秒，走两大格就是2个5，是10秒。师：咱们来验证一下。（课件播放：秒针从12走到2）问：你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。（同桌两人互相说说）生活动，师巡视，然后找生说。4、教学1分=60秒师：秒针走一圈，经过了多长时间？（课件演示：分针和秒针同时走动。学生分秒针组和分针组进行观察。）观察：秒针走1圈，分针有什么变化：思考：秒和分之间有什么关系？问：秒针走一圈是多少秒？分针走了多少？秒和分之间有什么关系？（板书：1分=60秒）5、体会1秒的长短师：我们知道秒针走1小格是1秒，1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细地听听。（课件播放：钟表转动的声音）问：你听到了什么？生：嗒的声音。师：钟表发出“嗒”的一声所经过的时间就是一秒。让我们再感受一下。（课件播放：钟表转动的声音）师：请你跟着节奏点点头，再数数数。师：我们知道这“嗒”的一声所经过的时间是一秒。想不想感知一下5秒的长短。（课件播放：钟表转动5秒的画面）师：请你闭上眼睛，感知感知从第一个响声到第二个响声经历了几秒？（课件播放：钟表转动10秒的画面）问：感知到了几秒？师：再感知一次，怎么样？（课件播放：钟表转动15秒的画面）问：感知到了几秒？师：同学们感知的真准。6、1秒的价值师：1秒钟这么短，我们可以干什么呢？你能做一动作来表示1秒吗？（学生每做一动作，让全班跟着一起做共同体验）师：1秒钟虽然很短，但只要我们珍惜1秒，它将能创造出我们想不到的成绩。（课件出示图片：小汽车1秒行55千米、喷气式飞机1秒可飞行500米、人造卫星每秒可飞行7900米、现代化车间每秒可生产成千上万个零件、电脑1秒钟可以完成3万亿次运算）师：看后，你有什么想说的？生：时间真宝贵。生：时间就是金钱，时间就是生命。生：我们要珍惜时间，珍...
