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英山明丽群读类学教学设计VIP免费

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群读类学:三年级《神话传说》教学设计英山县实验小学明丽【文本解读】这一组包括三篇神话故事:《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》。《盘古开天地》讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。这也是我国最早的著名神话之一。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”“余迹寄邓林,功竟在身后。”【设计思路】提前让学生搜集神话故事,阅读一些神话故事,初步感受神话故事的特点;课前谈话,让学生感受中华传统文化的魅力和神话故事的神奇;读课题,引导学生质疑,猜读故事内容;再让学生阅读三篇神话故事,填写读书卡,帮助学生理清文章的结构;通过朗读、交流、复述、汇报等方式感受神话的神奇,以及古人丰富的想象;读写结合小练笔,写自己的想象;课后拓展,引领学生感受传统文化:阅读《夸父追日》原文,推荐好书《山海经》。【教学目标】通过阅读一组神话故事,引导学生感受古人丰富的想象,感受中华传统文化的魅力,激发他们热爱祖国语言文字的情感。【教学重点】1、了解神话的特点2、通过阅读,感受神话的神奇,积累语言。3、小练笔:发挥想象,编故事。【教学难点】在阅读感受神话故事的神奇。【课前准备】预习组文、词语,搜集神话故事;准备学习提示课件。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、课前谈话,感受传统文化:1、师:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前,我们来一个知识抢答,看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国古代四大神话故事是指哪四个?(西游记、三国演义、水浒传、红楼梦;牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传;中国古代四大神话:共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月(考虑到这些知识抢答有一定难度,老师可以事先出示图片,以做提示。)2.师:除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?3.师:你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方?(高度概括了故事的主要内容,借助题目,我们就能大体了解故事内容。)4.神话故事与一般故事有什么不同呢?设计意图:课前谈话,让课堂弥漫浓郁的传统文化气息,起到未成曲调先有情的良好氛围。通过读题,发现神话故事的特点:高度概括了故事的主要内容,借助题目,我们就能大体了解故事内容。阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。二、读课题,引导学生质疑1、今天,我们读一组神话故事,PPT出示课题:《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》2、学生读课题,思考:从课题,你想知道什么?3、交流,如:我想知道:女娲为什么要补天?怎样补天?结果怎么样?我想知道:夸父为什么要追日?他追上太阳了吗?结果呢?我想知道:盘古怎样开天地的?后来怎么样?……设计意图:根据课题,质疑问难,不仅引导学生学会猜读,还有利于学生思维能力的培养。三、读神话,填写读书卡1、出示有学习提示的PPT:学生读课文两遍,然后,填写读书卡:(1)第一遍先把课文读通顺,把生字词读准确。(2)第二遍边读边思考:课文先写什么,再写什么,最后写什么。神话故事读书卡2、学生按“学习提示要求”开始学习,找出关键词句做上记号,并填写读书卡。3、展示学生的读书卡,交流点评。要求学生按“原因——经过——结果”的顺序,复述这三个故事。当学生遇到困难的时候,加以点拨,多鼓励。4、总结归纳写作方法:(这三个神话故事都是按事情发展的顺序写的。这样层次分明,重...

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