音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养镇江市润州区实验幼儿园谈晓健2013年9月一、游戏性质与学习品质快乐－幸福兴趣－自主性好奇心好胜心玩中学有目标有规则有情景有材料有玩伴快乐－幸福兴趣－自主性好奇心好胜心学中玩目标意识专注力、坚持性独立性创造性思维和反思能力二、游戏性质与学习品质主动追求卓越主动实践并主动反思了解理解循序渐进理解选择和面对责任理解并乐于直面困难理解共处和分享观点体验超越限制的自由主动追求卓越做中学稳健淡定持之以恒学以致用目标意识及目标管理资源获取及资源管理计划性及执行力自我实现求真求美友爱归属尊重生理、安全发展性需要－成长快乐！缺失性需要－生存舒适挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！三、什么是游戏主观体验游戏的快乐来源－合理需要的满足认知（技能）挑战观察、模仿学习－－获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流）探究、创造学习－－满足好奇心和自我创新欲望（社会交流）解决问题学习－－自我实现感（社会交流）审美感动（生活经验“唤起”享受和操作的“流畅”享受）人际支持（特别是情感上的相互满足）自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越感）核心：追求自我超越的成长快乐！聚焦：1.观察模仿学习-----快、对（应用概念）2.出现不同观察结果：a.不公布正确答案b.不鼓励无谓争执c.不主动提供再展示（主动求证）3.自我觉错、自我纠错-----必备反思评价环节4.分享学习------向别人学习，支持别人学习“学习锥”理论模型美国：艾德加·道尔听单词、阅读……研讨－参与戏剧表演－模拟真实经验－真实情境中担负责任的实际操作意大利：蒙台梭利你听过你忘记－你看过你记住－你做过你理解（意义理解的水平是关键）许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。90%70%50%30%20%10%00%单纯听讲解－单纯看演示－听看讲解演示－加思考复述－加集体讨论－加练习操作－加实际操作难度水平愉悦度水平挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！
