诗歌鉴赏表达技巧教学设计宁乡十三中谢佳雄教学设想：通过练习回顾、方法指导、课堂演练、课后练习让学生把握鉴赏表达技巧的方法。教学过程：一、导入：学生答题示例指出存在问题1、读诗不到位，理解不透2、基本读懂诗，但分析不到位二、整体感知，把握方法1、表达技巧知识回顾2、方法回顾1、准确指出用了何种手法？2、指出这种手法在诗歌中的具体运用3、分析该手法的好处。例题分析蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明确：运用以动衬静的手法（步骤一）。“蝉噪”、“鸟鸣”用声响来衬托一种静的境界，使山林更加寂静（步骤二）。从而渲染了山林的幽静（步骤三）。例题分析插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。”【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？明确：运用了比喻的修辞手法，（步骤一）。把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲（步骤二）形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。（步骤三）。三、探究，练习（一）海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。注：①莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。②梁广：古代因善画海棠而出名的画家。本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分）参考：第三联诗人从侧面对海棠进行衬托.（步骤一）那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。（步骤二）。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（步骤三）。（二）见小试卷
