六下Unit2FoodandhealthVIP专享VIP免费

Unit2Foodandhealth个性化备课教学内容1，2，3教学目标知识与技能：1.能借助图片听懂关于食物的词语，并能准确认读和书写。2.能听懂并会唱歌曲Trynewfoods。3.能运用句型Myfavouritered/orange/yllow/green/blue/purplefoodis…来交流自己喜欢的蔬果。4.能听懂描述各种颜色蔬果作用的句子。情感态度价值观：了解有关食物的健康知识，培养学生不挑食的好习惯。教学重点运用句型Myfavouritered/orange/yllow/green/blue/purplefoodis…来交流自己喜欢的蔬果。教学难点听懂描述各种颜色蔬果作用的句子。教学准备录音、图片教学过程Warmingup1.Greetings2.Freetalk:What’syourfavouritefood?Presentation1.学生听歌曲，老师借助图片和课件，帮助学生初步感知和理解歌曲内容，介绍歌曲名称Trynewfoods,并请学生说歌曲名称。2.老师提问：What’syourfavouritefood?学生回答后，老师顺势说出句子：Trycarrotsticksandcelery.Maybetheycanbeyourfavourites.同时学习单词或词组carrotsticks,celery。3.师生交流喜欢的食物，并且学习新单词或词组：grape,cherry,corn-on-the-cob,stringbean等。4.老师对学生进行语言的教授和操练：Ifyoulike…,try…Youcantrynewfoods,somethingnewtoyou.Ifyoutrynewfoods,thentheycanbeyourfavourites,too.5.学生翻书到第14页，听录音，边听边指着书上的图片和歌词学说歌曲。6.学生完整唱歌曲。7.利用课件或图片展示一张食物彩虹图，帮助学生复习蔬菜、水果的单词或词组。8.老师提问What’syourfavouritefood?学生看图片上的蔬菜、水果，用句型Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis…回答。9.播放Part3录音，学生初步感知短文内容，教师适当询问学生在听的过程中捕捉到了哪些单词，并尝试将信息和颜色联系、猜想。10.翻开书到15页，再次播放录音，完成判断练习，师生共同核对答案。11.老师引导学生尝试用句型…is/aregoodfor…描述短文信息。12.第三次播放录音，学生跟读。Practice1.Talkaboutfruitandvegetablesbythepattern:Myfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis…2.Talkaboutfruitandvegetablesofdifferentcolours.作业设计1.CopythesentencesinPart2.板书设计Unit2FoodandhealthMyfavouritered/orange/yellow/green/blue/purplefoodis……is/aregoodfor…教学反思Unit2Foodandhealth个性化备课教学内容4，5教学目标知识与技能：1.能认读一类食物和饮料的单词。2.能运用…is/aregood/badfor…来交流健康饮食的问题。3.能借助图片读懂介绍健康饮食习惯的语句，能理解和认读vegetables,wholegrains,healthyprotein,fruit,drinks,stayactive等词语，并完成贴标签练习。4.能根据标签的内容结合所学知识谈谈如何健康饮食。情感态度价值观：通过交流让学生关注健康的饮食习惯。教学重点运用…is/aregood/badfor…来交流健康饮食的问题。教学难点理解标签内容，根据标签的内容结合所学知识谈谈如何健康饮食。教学准备录音、图片教学过程Warmingup1.Greetings2.Reviewthewordsandexpressionsoffoodanddrinks.Presentation1.老师利用课件创设“去超市选购食物”的情景，给出一个空的货架，请学生自由谈谈他们想在这个“超市”里买什么食物或饮品并讨论学生想买的东西是good还是bad，初步让学生感知对食物的简单评价。2.教师一一呈现第4部分的单词或短语，指认、朗读。3.示范句型，教师就图片中的食物谈论自己的喜好，并示范用不同的句型来评价食物的好坏，如：...is/aregoodfor…/...is/are(not)healthy.等。4.教师拿出Part5中的六个标签，带读并利用图片帮助学生理解单词grain,protein等。5.学生认读标签上的单词或词组。6.学生分为六组，教师将课前制作的六张标签和六张相对应的卡片任意组合发给每组学生，进行小组活动“findyourlabels”,比比哪组快。7.师生共同核对答案并大声朗读卡片和标签。Practice1.老师将学生分成小组，准备好摆放有各种食物的餐桌照片，让学生任意抽取一张，在小组内讨论食物的健康与否。2.将六张标签分别发给六个小组，学生就标签展开讨论，尝试说一说健康饮食应该怎么吃/喝。3.每小组得到一张空白...