小数点向左移动引起小数大小变化的而规律VIP免费

五年级数学上册教案教学内容小数点向右移动引起小数大小变化的规律教学时间月日三维目标知识与能力使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。过程与方法自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。情感与态度在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重点理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。教学难点运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。尤其是位数不够时的口算方法。教学资源小数点向右移动引起小数大小变化的规律的探索方法学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标1、复习：完成下表3.21.050.006×10×100×1000说说小数点向右移动，小数的大小会怎样变化呢？2、引入新课：小数点向右移动小数大小又会怎样变化呢？板书课题：（略）说说看了课题想知道些什么？二、目标驱动，自主学习1、出示例5⑴独立完成例5，⑵小组交流⑶自己找几个小数分别除以10、100、1000，观察小数点位置变化情况。在小组里交流。三、全班交流，提炼建模1、通过以上学习，你发现了怎样的规律？板书：一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……2、如果小数点向左移动一位、二位、三位，原来的小数应怎样做呢？（乘10，乘100乘1000）四、分层练习，内化提升，1、独立完成例6，在小组里说说自己的想法。2、独立完成“试一试”指名板演。集体订正。3、完成“练一练”【板块一】1、教师出示表格，让学生自己完成并解答问题。2、引入新课，教师让学生自己认定目标。【板块二】1、用计算器计算，并说说小数点的位置产生了怎样的而变化？2、教师出示表格÷10÷100÷1000【板块三】让学生自己发现规律，用自己的语言去表述。再用规范语言表述，并让学生读一读规律。【板块四】指导学生认真读题，审题，在理解题意的基础上让学生独立解答。及时组织学生交流，关键要让学生说说思考过程。⑴独立完成第一题，指名板演，集体订正重点说说0.8除以10、100、1000是怎样想的。4、独立完成第二题，指名板演，全班交流，说说是怎样想的？（小数点向左移动一位、二位、三位，原来的小数分别除以10，除以100除以1000）5、独立完成第三题。全班交流。说说怎样做比较简便。6、完成练习十三第4题。独立完成，指名板演，全班交流。7、说说本节课有些什么收获。五、课堂作业，反馈评价1、完成练习十三第5~7题，2、同桌互批。各自订正。六、家庭作业1、★一课一练第1~5题。2、★★一课一练第6题3、★★★一课一练“智力冲浪”【板块五】教师巡视。帮助指导后进生。请有错误的同学说说错误的原因，以后需要注意什么？【板块六】培优生要求做“智力冲浪”其余不作要求。其他题目全体做。