关于“小组合作学习”的思考与实践新集川镇中心小学张永刚新集川镇中心小学张永刚1.热点：人人处处在用2.难点：细节问题不少教学研究价值：迫切性、实用性。目录一、为什么要组织学生开展小组合作学习？二、怎样做好小组合作学习的准备与启动？三、学生开展小组合作学习时，教师干什么？四、怎样评价小组合作学习的效能？五、应该注意的四个问题一、为什么要组织学生开展小组合作学习？一、为什么要组织学生开展小组合作学习？（认识要全面）（认识要全面）1.学科学习层面：（1）交流与生成；（2）解决疑难问题；（3）尝试组内预展。2.人的发展层面：（1）培养合作交往力。（2）培养信息处理能力。（3）渗透优化思想。展示交流学习成果也是小组合作学习的一种形式。二、怎样做好小组合作学习的准备与启动？二、怎样做好小组合作学习的准备与启动？（（功夫在课前）功夫在课前）1.合理的教学预设：价值性——有合作的必要2.必要的学法指导：具体化——怎样去合作三、学生开展小组合作学习时，教师干什么？三、学生开展小组合作学习时，教师干什么？（（任务多样化）任务多样化）1.活动组织者；2.困难帮助者；3.进度调控者；4.典型发现者；5.评价调研员。四、怎样评价小组合作学习的效能？四、怎样评价小组合作学习的效能？（关注真实性）（关注真实性）1.以问题解决为目的的合作学习：（1）参与度：每个学生有没有真实的参与；（2）秩序性：小组学习活动组织是否得当；（3）实效性：学生究竟得到了什么。2.以成果展示为形式的合作学习：（1）参与度；（2）展示形式；（3）展示效果。五、应该注意的四个问题五、应该注意的四个问题1.做好教学预设。2.给予充分的时间。3.抓好骨干学生培养。4.凝聚团队的力量。
