浅淡计算机教学对学生学习兴趣的培养市VIP免费

浅淡计算机教学对学生学习兴趣的培养【摘要】:当今中职计算机教学在注重基础教育的同时更重视对学生学习兴趣的培养,怎样培养学生的兴趣成为至关重要的问题。本文是从二个方面阐述这个问题,浅淡一下自己的观点,从而提高学生学习计算机的兴趣。【关键词】:兴趣;培养;激发;现学现用兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向,是行为的动力。如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法;并且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。有句名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。一、培养学生的直接学习兴趣根据学生的成长规律,培养他们的学习兴趣,以生动活泼的方式传授知识,让他们从学习中寻找快乐,体验快乐,把学习变成充满乐趣的过程,变压力学习为兴趣学习,变被动学习为主动学习.这就是要从培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动,即学习过程本身直接引发的兴趣,这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人主题,开放自主、生动活泼的学习活动,是引发学生直接学习兴趣的关键因素。1.巧设悬念,激发学生的求知欲望。有效的导入新课,引人主题,开放自主、生动活泼的学习活动,是引发学生直接学习兴趣的关键因素,可激发起学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式,一开始就抓住学生的注意力。如在进行Windows98操作系统时,我设计了对学生感兴趣问题:“同学们你们平时喜欢玩什么计算机游戏,计1算机又是如何对它们进行管理、运行的?这些问题会引起学生追求知识的欲望,集中了学生的注意力,从而导出目录结构和系统软件的作用,使学生更容易接受和掌握。在中职教学过程中深有体会,在教学的过程中,要非常重视每次课引入任务的设计,力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务,每一课都设计丰富的任务,这样可以丰富学生的想象力,开拓他们的思路。如:上EXCEL的函数知识时,先导入学生的期中成绩情况表(在学生允许公布的情况下),然后由老师速度地操作出学生求平均分、总分、优秀率,学生的疑团就上来“到底用什么方法能计算的这么快”,学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。调动了学生的积极后,然后再讲解函数的相关知识。2.游戏激发学习动力。玩电脑是大部分学生的兴趣之一。因势利导把游戏作为切入点,在设计课堂任务时插入一些游戏的例子也能充分调动起学生兴趣。可适当允许学生在完成课堂的任务后适当地玩游戏,为此,我还特意收集了十几个Windows下的小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙,关键是要有选择地玩,要把握一个度,游戏可以由教师去选择,度也可以由教师自己去把握,学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏,这个是给学生的一种学习上的乐趣也是一种动力。二、培养学生的间接学习兴趣激发学习兴趣更为重要的一点是,培养学生的间接学习兴趣。间接学习兴趣是由学习活动的结果所引发的。它更容易调动学生学习的激情和内在潜力。当学生通过学习活动,在不断获得新知识的过程中能够不断地看到自己的成果时,就会爆发出继续学习的强烈愿望。由间接学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性,这一点我在教学实践中深有体会,在上word课的时候,学生能利用所学的知识,处理各种各样的相应问题,有时会听到学生说,“老师让我们自己去摸索”,碰到了问题,他们会主动去查书,互相讨论。这2些中专生的兴趣一旦被调动起来,其热情是相当高的,会开发学生的一定的潜力。1.现学现用。现学现用是计算机课堂教学中激发学生间接学习兴趣的重要手段之一。学以致用是任何一门学科所追求的目标,由于计算机的可操作性和应用性特点,使计算机学科在现学现用方面独具优势。作为一种工具,中职计算机的学习不是太强调系统性,它的每一个应用模块都可以相对独立出来,学一点就可以用一点,如学会了一种文字处理软件的使用,就可以用计算机编辑文稿,而不必...