高效课堂操作技巧VIP专享VIP免费

高效课堂操作技巧凤翔县彪角镇中学曹晋凯【摘要】高效课堂真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，就要倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。“高效课堂”操作要重视“五个一”：即编制一个学习方案：“导学案”；构建一个学习组织：小组、对子；提供一个自学方法：独学、对学、群学；设计一个课堂流程：预习、展示、反馈；明确一个学习任务：学会“不会的”。【关键词】高效课堂操作技巧课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。为了推广高效课堂模式，我们应该找准一个“核心”——课堂上的师生关系；抓住两个“关键”——小组学习和导学案；掌握三种“技巧”——独学、对学和群学的学习形式；课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。“高效课堂”操作要重视“五个一”：即编制一个学习方案：“导学案”；构建一个学习组织：小组、对子；提供一个自学方法：独学、对学、群学；设计一个课堂流程：预习、展示、反馈；明确一个学习任务：学会“不会的”。一、编制一个学习方案：导学案导学案是课堂“施工”的图纸，也是学习的路线图。导学案的核心是“三学”，即学生、学情、学法。导学案重在“导”，核心是“学”，而“案”是基于“三学”的设计。导学案承载着学习体验和能力成长。在导学案设计时，切忌硬性按照三维目标分成知识目标、过程方法、情感态度价值观。导学案一般分为6个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、问题逻辑、学习反思等。教师在编制导学案时，必须把握好教材，把教材严谨的知识转化成能读懂、易接受的知识。导学案一般经三次生成，第一次教师的课前备课，第二次是课中师生互动，第三次是课后反思。备课时，常在两侧写课堂流程及学法指导或具体操作步骤或亮点设计、时间预设等。在中间部分为课堂要处理的内容，遵循由易到难、由浅入深、逐步提高的原则。另外，为了保证课堂的流畅，要预设如重难点，各环节时间安排，备好学情及应急措施的同时，还要备好关键点，易错点，设计好分层达标，及最后达标题的处理方法或反馈，补救措施。在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：第一、给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。第二、小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。第三、结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。第四、学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。第五、学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。第六、课堂小结。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设二、构建一个学习组织：小组、对子(一)、学习小组的构建如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？以36—42人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成6—7个合作小组。首先从全班挑选出6—7名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；...