大班语言《家》说课稿刘薇11050329一、说教材大班幼儿年龄处于五至六七岁，这个时期幼儿的抽象思维开始萌芽，能掌握一些高级、抽象、概括的词。《家》这首诗歌短小精美，富有童趣，巧妙地运用叠音，读起来朗朗上口，易于幼儿喜爱接受，丰富大班幼儿词汇。符合《指南》中提出的：能说出文学作品的内容，并能根据故事情节或画面的线索续编或创编故事,达到培养幼儿的想象力、创造力、口语表达能力的要求。所以我选择了《家》这首诗歌作为本次语言教育活动的内容，以促进幼儿抽象思维的萌芽和创造性思维的进一步发展。二、说目标、重难点及解决策略目标:1、理解诗歌的语言和画面，掌握事物之间的关系2、根据“xx的xx是xx的家”的句式尝试仿编诗歌3、体验仿编创造的快乐,培养热爱大自然的情感重点：理解诗歌的内容和事物之间的关系。难点：根据句式“xx的xx是xx的家”仿编诗歌策略：大班幼儿抽象思维开始萌芽，有一定的认知能力，教师通过图片演示和角色扮演，让幼儿掌握大自然中事物之间的关系并发挥想象进行仿编。三、说准备1、活动前准备：带幼儿去公园体验大自然的美、丰富生活经验2、活动中准备：一幅画有天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景图一张小羊图片、两张白云、小鱼图片、三张小鸟、小朋友图片、四张花朵、蝴蝶图片天空、白云、树林、小鸟、草地、小羊、河水、小鱼、花儿、蝴蝶、幼儿园、小朋友的头饰各一个四、说教法、学法1、教法：情景教学法图片演示法交流互动法2、学法：参与法体验法讨论法五、说活动过程1、出示图片，吸引幼儿注意，引导幼儿观察，初步学习《家》这首诗歌。2、老师通过声情并茂朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的意境与情感，并通过模仿诗歌中“小鸟、小羊、小鱼”等动物回家的动作升华情感体验。最后师幼一起边做动作边朗诵诗歌。3、通过角色扮演，创设情景，让幼儿在既熟悉又有趣的环境中真正体验学习作品。4、老师引导幼儿学会“xx的xx是xx家”的句式，让幼儿通过参与、讨论发挥想象力和创造力，积极大胆进行诗歌仿编，并完整讲述自己所编的诗歌。5、以幼儿回家将自己创编的诗歌与父母分享的形式结束本次教学活动。
