乐于观察激发情趣——《我的影子》导入教学在教学小学二年级语文《我的影子》一课时,我试着采用观察实践激趣法进行教学。我事先布置本课预习作业:比一比,赛一赛:观察自己影子的变化,可以在阳光下,可以在路灯下;可以自己跟影子做游戏,还可以跟妈妈做影子游戏。【意在培养学生的观察能力,并激发学生的兴趣,使学生自然融入课文,引发思考。】上课伊始,我和学生开始了对答:师:我来说个谜语大家来猜猜:我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光强它现形。有时像小狗随从,有时像向导前行。生(笑着)齐答:影子。师:影子有趣吗?生(欢笑)答:有趣。(已经迫不及待地举手)师:谁来说说你都观察到的影子是怎样的?生1:老师我早晨上学,影子在后面跟着我,我和它做游戏,我向左转,它在我左边,我向右转,他又跑到我右边。师:你能告诉大家你是迎着太阳走还是背对着太阳走?生1:哦,我是迎着太阳走的。师:你感觉影子怎么样?生1:我觉得影子总跟着我,真有趣。师:说得真棒。后面表达的同学也说说自己的感受好吗?生1:好(兴奋地)。【意在培养学生的语言表达能力】生2:我背着书包放学回家,看见影子像个驼背的奶奶跟在我旁边,可好玩了师:影子在你的哪边?生2:左边。师:那太阳应该在你的?生2:(略一思考)右边。生3:老师,我和妈妈在路灯下看影子的,我发现越走近路灯影子就越长,后来我都变成巨人了。师:心情怎么样?生3:太开心了。生4:老师,我还和妈妈学了做影子游戏。师:哦,在阳光下吗?生4:不是,是在灯光下。师:哦,你真能干,你能边说边给大家做一做吗?(师打开投影仪,引导学生在指定位置做手势展示。)生4:一只手可以做成狐狸的影子(生边说边演示)。师:下面你只做不说,让大家说,好吗?生4:好。(接着这个孩子分别用一只手、两只手做了顶架的鹿、可爱的小狗、飞翔的天鹅。赢得了大家的赞叹,更激发了学生对影子的兴趣。)师:大家觉得影子怎么样?生:太有趣了。那我们一起来学习《我的的影子》,看看它还有什么有趣的地方。(板书课题,引入课文)。——《我的影子》小结教学学完课文,我又带领学生到操场上玩影子游戏。师:我们站成排,影子怎么样?生:影子排成队。师:我们手拉手影子怎么样?生:影子也手拉手站成圈。师:你们再和影子玩玩,看还有什么发现?生:我倒下,它也倒下。生:我们两个追着跑,影子也追着跑。……师:影子真是我们的好朋友,和我们形影不离。回家后写写你和影子朋友之间的游戏好吗?(趁热打铁,进行写话训练。)宝电子校庞淑杰