乐于观察激发情趣——《我的影子》导入教学在教学小学二年级语文《我的影子》一课时，我试着采用观察实践激趣法进行教学。我事先布置本课预习作业：比一比，赛一赛：观察自己影子的变化，可以在阳光下，可以在路灯下；可以自己跟影子做游戏，还可以跟妈妈做影子游戏。【意在培养学生的观察能力，并激发学生的兴趣，使学生自然融入课文，引发思考。】上课伊始，我和学生开始了对答：师：我来说个谜语大家来猜猜：我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光强它现形。有时像小狗随从，有时像向导前行。生（笑着）齐答：影子。师：影子有趣吗？生（欢笑）答：有趣。（已经迫不及待地举手）师：谁来说说你都观察到的影子是怎样的？生1：老师我早晨上学，影子在后面跟着我，我和它做游戏，我向左转，它在我左边，我向右转，他又跑到我右边。师：你能告诉大家你是迎着太阳走还是背对着太阳走?生1：哦，我是迎着太阳走的。师：你感觉影子怎么样？生1：我觉得影子总跟着我，真有趣。师：说得真棒。后面表达的同学也说说自己的感受好吗？生1：好（兴奋地）。【意在培养学生的语言表达能力】生2：我背着书包放学回家，看见影子像个驼背的奶奶跟在我旁边，可好玩了师：影子在你的哪边？生2：左边。师：那太阳应该在你的？生2：（略一思考）右边。生3：老师，我和妈妈在路灯下看影子的，我发现越走近路灯影子就越长，后来我都变成巨人了。师：心情怎么样？生3：太开心了。生4：老师，我还和妈妈学了做影子游戏。师：哦，在阳光下吗？生4：不是，是在灯光下。师：哦，你真能干，你能边说边给大家做一做吗？（师打开投影仪，引导学生在指定位置做手势展示。）生4：一只手可以做成狐狸的影子（生边说边演示）。师：下面你只做不说，让大家说，好吗？生4：好。（接着这个孩子分别用一只手、两只手做了顶架的鹿、可爱的小狗、飞翔的天鹅。赢得了大家的赞叹，更激发了学生对影子的兴趣。）师：大家觉得影子怎么样？生：太有趣了。那我们一起来学习《我的的影子》，看看它还有什么有趣的地方。（板书课题，引入课文）。——《我的影子》小结教学学完课文，我又带领学生到操场上玩影子游戏。师：我们站成排，影子怎么样？生：影子排成队。师：我们手拉手影子怎么样？生：影子也手拉手站成圈。师：你们再和影子玩玩，看还有什么发现？生：我倒下，它也倒下。生：我们两个追着跑，影子也追着跑。……师：影子真是我们的好朋友，和我们形影不离。回家后写写你和影子朋友之间的游戏好吗？（趁热打铁，进行写话训练。）宝电子校庞淑杰
