一、课前准备上课前我会带领学生复习歌曲《郊游》，并带领学生一起简单律动以及用铝板琴为歌曲进行简单的伴奏。歌曲《郊游》是一首f调歌曲，与本节课所学歌曲曲调相同。这一环节还可以帮助学生快速复习铝板琴f调的演奏，有助于之后的教学。二、双基教学1、我会为学生带来一把吉他，通过乐器吸引学生的兴趣，根据三年级学生的学情特点我会通过模仿的小游戏，设置问题情境方式引导学生用自己的语言来表述，同时让学生在不知不觉中克服本课重难点。2、首先用吉他做一组动作，（本课的重点节奏）让学生既模仿动作又模仿声音。引导学生带节奏说出歌词“勃隆砰砰砰”。节奏熟悉后，我会引导学生由弱到强说一遍节奏，在日常学习中训练学生的音乐知识技能。3、由于三年级的孩子比较好动，安静太久容易走神，为了让她们注意力集中我会让她们自己为这组声音创编动作，可拍手、肩膀、凳子等等。之后配上本节课后部分的歌曲伴奏，师生一起有节奏的律动。4、为了让学生进一步熟悉歌曲重点旋律。我做了三张分别有123的卡片。和学生合作演唱歌曲重点旋律54333432225433343222（我唱前部分，通过我手动的卡片提示学生自主唱后部分旋律）待熟练之后，我自然加入歌曲中间的过渡句，把难点淡化，完整练习歌曲后部分旋律。5、之后让学生轻轻拿起小琴锤，通过铝板琴小童谣带领学生复习f调的演奏。通过看谁反应快的小游戏，吸引学生兴趣。分别打乱卡片顺序，让学生演奏，由简单到难、由慢到快。熟练之后，我用钢琴与学生配合多次演奏这部分旋律，让学生反复演奏演唱这部分旋律，直至熟练。借助铝板琴的演奏练习，进一步加深学生对此部分旋律的学习。6、然后ppt出示歌曲这部分旋律，师生配合视唱旋律、唱词。培养学生自主学习能力。三、情境创设1、ppt播放俩段视频，分别是小提琴视频、法国号视频。让学生认识并简单了解这俩样乐器四、学习新歌1、播放本节课歌曲，提问：歌曲中是否有我们熟悉的旋律2、教师范唱，与生互动。激发孩子学歌曲的兴趣，同时提出要求。问：歌曲中出现了哪些乐器？哪些地名？并且都有哪些声音模仿？让学生自主了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。3、学生回答。教师ppt简单出示，引导并带领学生理解歌词大意。4、ppt出示整首歌曲，带领学生有节奏的读歌词。我用双响筒打基本节拍，学生轻轻拍打双腿打基本拍。15、接下来我会用模仿的方式，带学生开嗓。用高位置声音，模唱lu。6、之后我会用教唱的方式，带学生视唱歌曲曲谱。7、后用教唱方式，一句句教学生演唱全曲8、让学生自己演唱全曲9、教师带动作引领学生一起演唱歌曲。（歌曲动作简单易学，同时能够为难点旋律的演唱起到辅助作用）五、创编实践1、ppt出示中国乐器，如：古筝、二胡等等。带学生了解中国的民族乐器。2、创编歌词，教师首先示范，把歌曲中的乐器以及地名和乐器发出的声音进行改编，3、学生创编歌词，好的创编，全班一起演唱感受4、以小组为单位，组成一个小乐队，唱歌、跳舞、演奏铝板琴。组内自行分配。通过小组合作学习，让学生重复体育音乐活动的乐趣，产生对音乐学习的持久兴趣。5、小组表演。全班欣赏。6、集体听着音乐走出教室。六、教学反思《我是小音乐家》歌曲短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。针对这种情况，本课我主要通过设置情境，提出问题，难点淡化等方式让学生在不知不觉中学会歌曲，解决难点。待学生能够完整演唱歌曲后，我又通过小组学习的方式，让自主组成小乐队进行表演，让学生在充分感受音乐情绪基础的上进行自主探究、合作交流，体验发现美——认识美——创造美，感受体验“创造”的过程和乐趣。整节课，让我感到欣慰的是，学生学习的兴趣都很高。对于我提出的问题都能积极主动思考并回答。当然本课我还存在不足，比如，教学时间掌握不够好，教学速度稍快等问题。在今后的教学活动中，我会更加严谨，更加努力。争取上出更好的音乐课堂。一、说教材：2这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小...
