《诗歌鉴赏解题第一步：理解与感悟》微课程设计方案作者信息姓名张丽联系电话13874945974所教学科语文所教学段高中电子邮件154667183qq@163.com单位名称浏阳市职业中专微课程信息主题名称诗歌鉴赏解题第一步：理解与感悟选题意图诗歌鉴赏是一个思维运行的过程，学生在完成此类题型过程中则常常混混沌沌，没有清晰梳理思路的意识。这个选题目的是将诗歌鉴赏第一个步骤——理解与感悟——外显化，帮助学生明确第一步我究竟要做些什么，如何做，建立起思维章法。内容来源诗歌专项王安石《北陂杏花》适用对象高中语文高三教学目标细解、掌握诗歌鉴赏题第一步——理解与感悟的内在思维流程。教学用途√课前预习□课中讲解或活动√课后辅导□其他在学生自主完成诗歌鉴赏题时，利用微视频帮助学生理清、强化思路。知识类型□理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型√情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间不超过10分钟微课程设计教学过程设计意图环节一：导入用贴近学生心思的一首诗导入，ppt展示诗歌内容，旁白朗读；教师旁白讲授诗歌鉴赏基于经历与情感共鸣的特性。吸引学生兴趣，削减学生对诗歌鉴赏的畏难情绪，解答古典诗歌难以理解与体悟的困惑，以更积极的心态进入这个课程。环节二：讲授，带动学习Ppt+旁白详细分解诗歌鉴赏第一步：理解与感悟为以下几个小步骤——1.结合诗下注解（如果有），读诗题+诗歌，逐句理解诗意。2.结合诗下注解（如果有）+诗人经历，把握诗歌创作背景。3.结合创作背景和诗歌句意，尝试总结诗歌主旨。以例带法，在赏析案例中帮助学生细致、清晰地把握诗歌鉴赏题第一步中的各个环节，将外显的思维流程内化到学生大脑中去。环节三：回顾总结简明扼要回顾诗歌鉴赏题第一步理解与感悟的各个小的环节。将各个环节串联起来做简明展示，强化学生对思维流程的系统化掌握。环节四：训练自评及时的训练能够提升强化效果。给出诗歌鉴赏题，请学生完成对诗歌内容与主旨的理解与感悟。请学生对照参考答案，自主评价训练效果。环节五：后续反馈给出教师邮箱，请学生反馈疑问。深入交流，方便教师有针对性解惑，挖掘后续微课程重难点。设计亮点：1.教学方法：思维外显与内化——诗歌鉴赏题的指导，常常止步于给出非常空泛的步骤，至于这些步骤具体的操作则隐藏在内在的思维过程中，导致这样的指导一定程度上缺乏可操作性，尤其是对于对这个题型完全摸不着头脑的学生更是意义不大。我把理解诗意，感悟主旨这个步骤细解为更小的思维环节，让学生有路可走，有章可循，思路更加清晰明确。2.导入——从一首在学生中引发共鸣，备受吹捧的小诗入手，能够拉近诗歌与学生的距离，以更积极地心态进入后面的学习环节。3.讲授过程中问题引导——增强学生与微课程的互动性，调动起学习者主动思考投入进去的意识，改善学习效果。
