浅论信息技术与高中美术教学整合的优势刘冰2012.7随着“神十”的发射人类社会不断地进步,美术与人的生活联系越来越密切。生活中许多方面都离不开美术。美术对陶冶学生情操,提高学生素养,培养学生创新精神和实践能力,促使学生全面和谐发展具有十分重要的作用。因此能否激发学生美术学习的欲望，开阔学生的眼界，成为美术教学的首要问题，然而现代信息技术的参与的美术教学，不断丰富改变着传统教学的环境，充盈着学生的头脑，使美术课堂产生质的飞越，在教学中起到不可低估的作用。一、运用信息技术充分做好备课以往要上好美术欣赏课，课前需要搜集大量的图片，搜集有关的图片，光盘，还要自己动手制作动画，在授课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。将信息技术运用到现代教学中，优良的教学设备、良好的教学原理只有通过教学实践才能付诸实现。以培养学生的思维力、创造力、感受力、观察力及艺术语言的表达力为目标，使教学向“趣浓、乐学”的方面转变，在课堂中运用声、形、文、色的综合效应，有助于学生在学习过程中产生愉快的学习心理，使整个课堂中显得轻松愉快。达到提高学生的审美素养，陶冶和培养学生的审美意识。现代的信息技术参与的教学，美术欣赏课的效果比以前也大为改观。当你欣赏经典著作时，只要输入内容，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔。二、寻找最佳学习途径，激发学习兴趣学生在课堂中的注意力不会持久，而注意力是学生获得知识的前提。我们发现，在学习美术的过程中，如果课堂上缺乏生动的美术学习情境。学生常会觉得枯燥乏味，降低了学习的积极性。而采用现代信息技术手段通过屏幕展示出来，其形象生动的画面、言简意赅的解说、恰当的音乐，学习内容图文并茂、形象逼真，化抽象为形象，化静为动，传递活泼生动的信息，营造出美的教学氛围，大大地拓展了教学的空间，能够使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，使学生主动地接受新课的学习内容。信息技术参与教学，创设了学习的气氛,使学生沉浸在美的熏陶之中.课堂的学习气氛自然随之活跃起来，大多数学生对学习产生了浓厚的兴趣，感受到艺术魅力，思想上萌发出艺术创造的欲望，学习的主动性明显地增强。现代信息技术辅助教学，使教与学更好地进行，极大的调动学生学习的积极性。例如在讲探寻建筑艺术的特点时，我先向全班学生布置研究性学习任务。把班级学生分成几个小组，利用信息技术分别责研究不同特点的建筑，故宫一组，布达拉宫一组，古罗马大斗兽场还有中国长城一组，过现代信息技术查找资料的方式，在课堂上交流。这样既培养学生收集、处理信息的能力，又增强了同学团队合作的能力，强调课内外学习的交叉互补，做到充分利用现代信息技术，丰富教学手段。培养了观察力，让他们的广阔的思维活动，由于处于动态中给学习色彩增添了趣味，学生的注意力一开始就被吸引过来，并自觉地进入学习状态。至于欣赏美术的其他部类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。实践证明，美术和音乐融合，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。如，在上美术欣赏课时，将绘画配上音乐，将使学生对静止的画面产生动态的感受。把美术和音乐结合起来，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力，激发了学生学习的热情。三、发挥学生自主探究能力现代信息技术作为一种教学手段，是一种激励学生思考、启发学生自我探究学习的一种强有力的人机交互的工具，在提倡终身学习的21世纪，学生的自主探究性学习显得特别重要，也是生活于现代信息社会人的发展基础,是永远能够跟上社会发展、立于不败之地的生存能力。因而，我们更要培养学生具备这种能力，而培养这种能力是新一轮基础教育课程改革所要求的。作为美术教师必须敢于超越传统教学的模式，摆脱教师是教学的中心、是教学信息的唯一携带者的束缚。利用多媒体系统这种人机交互的功能，使学生形成自主分析、探究学习的习惯...
