培养一年级学生的良好的写字习惯的探讨一年级语文备课组一、问题的提出《新课程标准》明确指出：热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。写字是一项重要的语文基本功，是学生终身学习的基础。造成学生写字习惯差的原因是多方面的。其中，老师和家长对写字思想不重视，对学生的写字习惯重要性认识不足、要求不高、标准不严是主要原因。社会已进入了信息化时代，随着电脑等书写工具的迅速普及，汉字的书写已逐渐被人们所忽视，学生的写字习惯也日益被人们所淡化。在日常的书写练习中，不少家长和老师习惯于要求学生去写，而不管他们怎样去写，满足于学生会写，而不要求他们写好、写美。教师往往注重笔画、笔顺、结构等书写效果的练习，却忽视了对学生的坐姿、执笔等书写习惯的要求。因此，怎样对学生进行系统的、严格的、扎实的写字基本功训练，对他们在写字姿势和执笔方法、使用和保管写字工具、认真作业和检查纠正等方面良好的写字习惯的培养教育、指导与训练。这是摆在我们每一个教师面前的紧迫问题。作为低年级学生的教师，抓好学习写字的起始阶段，责无旁贷。孩子的年龄越小，其可塑性就越大，习惯就越好培养，越早抓越容易见效。二、问题的现状分析我们一年级学生人数虽然不是很多，但是写字姿势正确，写字习惯好的学生只有极少数。有的头抬的低，有的执笔姿势不正确，有的书本斜放，有的一只手在写字，一只手放在桌兜里，有的双臂紧紧夹住身体，极不自然，根本不符合写字“三个一”的要求，写出来的字当然不理想了。从上学期的期中测试来看，发现学生对于字的笔顺规则和间架结构等方面表现不佳，年级中后5%学生的卷面分都没有满分，表现为字写得多点少画，分析下来和孩子平时的写字习惯有密切的关系，这些孩子平时作业马马虎虎，甚至很不自觉，需要老师一对一监督，才能勉强做完，但是他们的字都是歪歪扭扭的。上学期卷面中，尤为明显的一个“光”字，大部分学生第一笔写了“点”，第一笔应该是“竖”，这些错误的造成和孩子的不良写字习惯有密切的联系。另外，学生的握笔姿势不够正确。学生的握笔情况从开学到现在半年多的时间，能有所改变的学生人数不多，他们的握笔可谓五花八门，有的大拇指盖住食指，有的手腕是往里抠的，有的把自己的整个拳头都盖住了铅笔，所有的视线都被遮挡了，更多的是手指离笔尖一寸都难做到，他们的手指只是离笔尖高一点罢了。上学期，在每天中午10分钟写字课上，这样的情况屡次发生，想想在其他的课上，握笔姿势的情况还要差一点，学生抓紧做作业还来不及，哪顾得上去保持正确的姿势呢？那时，老师追求的更多的也是作业质量，强调握笔姿势肯定会少了点。另外我也和家长们做过交流，了解学生在家中的握笔情况，答案是不让人满意的，家长们对这方面的关注也是比较少的，大部分家长甚至根本不会去强调这个方面。有的家长也认为，握笔姿势是需要强调的，但不知什么时候他们已经养成了坏习惯，总是纠正也没有效果。但是就算是这样，老师在教学时更加应该注意每时每刻的提醒和指导，如果小学生写字姿势不正确，危害是很大的，不但会影响写字质量，养成不良习惯而且重者影响生长发育、不利于身心健康。部分学生太喜欢用橡皮擦了，写好一笔擦一下，有的是写好一个字全擦掉，每个字写三遍的话，他就要擦三遍，结果有些学生的本子上不是有小洞洞就是烂烂的，如果一直这样下去的话，首先是作业本不整洁、不美观，其次就是学生会养成不好的写字习惯，长此以往还是会有很大的危害的，更有甚者会影响到其他良好习惯的养成。三、解决问题的对策一、每位教师都要有强化学生培养良好书写习惯的责任意识良好的书写习惯应从小培养，可不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，甚至认为书写习惯的培养是语文教师的事，只顾课堂上传授知识，学生写字坐的姿势和握笔姿势不正确，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子，都视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体...
