《林冲棒打洪教头》课堂教学实录上课开始，教师先播放电视连续剧《水浒传》主题歌。（在音乐声中，教师开始向学生介绍。）一、导入新课，检查预习师：（歌声继续）这首歌是《水浒传》的主题曲《好汉歌》。（歌声停）师：路见不平一声吼，该出手时就出手。这首《水浒传》的主题曲，《好汉歌》，唱得真是过瘾。同学们对《水浒传》有哪些了解？谁能说说？好，那位同学你来说。生：我知道《水浒传》是四大名著。师：好，你了解这个。谁还想说？唉，你来说。生：我知道《水浒传》里头有一百零八位英雄。师：你了解《水浒传》中的人物。生：我知道《水浒传》是施耐庵写的。师：你了解作者，真不错。《水浒传》是中国第一部以农民起义为题材的长篇小说。它成功地塑造了一百零八位好汉的形象。（师相机板书：好汉）师：今天这节课，就让我们认识《水浒传》的几个人物。学习一篇根据《水浒传》改编而成的课文——《林冲棒打洪教头》，跟老师一起来写课题。（师写课题，生书空。当写到“棒“时），“棒”是个生字，写的时候要注意，要想棒得先谦让，左边要给右边让点位置，这样写起来，才好看。师：课下，同学们都预习了课文，老师先来检查检查大家预习的情况。（出示课件上的词语：枪棒款待发配理睬推辞较量白昼羞惭依草附木措手不及非比他人禁军教头）师：大屏幕上这些词语，你们会读吗？会不会？生：（齐声）会。师：这么有信心，来，一起读。（生开始齐读。）师：有一个词，我发现大家打嗝了。“羞惭”。来将这个词读三遍。来，一二。（生读词）（将“发配依草附木措手不及非比他人禁军教头”等词变红色。）师：这些红色的词语，你们知道，它们的意思吗？那位男同学，你来解释。生：“发配”的意思就是：宋代犯罪的人，在脸上刻上字以后，被送到远方去苦役。师：解释得非常清楚，纠正一个字，不是在脸上刻上字，而是刺上字。在课文里边有一个字跟“发配”的意思很接近，是哪一个？一块告诉我。生：流配。师：非常好。谁还能解释其它的词语？生：我知道“依草附木”的意思。“依草附木”是依仗他人的权势。师：“依草附木”在过去呀指妖魔鬼怪依附于草木上为非作歹。现在我们经常用它比喻的意思。就是比喻依靠有势力的人，你解释得非常准确。还有吗？生：我知道“非比他人”的意思。“非比他人”的意思就是比普通人的才智，然后那个力量比他们要厉害一些。师：就是别的人都比不了，是不是？“非比他人”，我们把这个词中的字调换一下顺序，这个词的意思就非常容易解释了。“非比他人”就是其他人都比不了。这也是一种解词的方法。还有吗？生：我知道“禁军教头”的意思。“禁军教头”的意思就是：保护皇上的人。师：禁军是保护皇帝的军队。“禁军教头”呢？那位男同学，你说？生：“教头”就是专门训练禁军的一个低级军官。师：一个武官。很好。还有吗？最后一个词语。好，最后那个女同学，你来说。生：我知道“措手不及”的意思。“措手不及”就是来不及躲避。师：嗯，你把这个词语调换了下就解释了。现学现用，真好。看来大家生字词掌握得非常扎实。相信课文也一定预习得不错。谁能简单地说说这篇课文讲了一件什么事？生：讲了林冲受到高大尉的陷害。被发配到沧州，和洪教头比武的一篇。师：你少说了一个结果。跟洪教头比武，最后呢？生：最后林冲把洪教头打跑了。（导入新课，检查预习，这一环节中，教师让学生把课外收集到的有关《水浒传》的知识在课堂上展示，调动了学生在课外学习收集知识、积累材料的积极性。并且对文中词语通过这一环节进行了交流与展示，使学生既理解了词意，同时也学会了理解词语的方法。可以说教学设计，对词语的理解方法的指导，不漏痕迹。）二、精读课文，品读感悟。师：这样说，故事就非常完整了。纠正一个读音，是高太尉。不是高大尉，“太尉”是过去的一个武官。那么今天这节课，我们就来品读课文内容，感知人物形象，领悟作者是如何塑造人物的。请同学们默读课文的前三段。画出你认为精彩的句子。想想你为什么认为它精彩？（生开始认真地默读，标画。）（一分钟二十秒之后）师：谁来试着说说？来这位男同学。生：请大家跟我看第三自然段的前两句。可以从...
