《林冲棒打洪教头》教后感言 林冲棒打洪教头概括 50 今日，我教了《林冲棒打洪教头》一课，课上的一幕给我留下了深刻的印象，让我想了很多…… 《林冲棒打洪教头》一课选自古典名著《水浒传》，编入教材时略有改动
本课的编写意图是让学生感受古典名著的独特魅力，并让学生接触白话文，为将来中学学习文言文做一些准备
由于本课是记叙梁山好汉的话本，因此语言不同于现代语言，不太适应学生的语言习惯，因此我重点指导学生自学生字，反复阅读，边读边想边记
开始检查朗读情况了，学生都积极举手，我喊了两个同学读 1、2 自然段，坐在第一排的韩枫也不示弱
他一边把手高高举起，一边大声说着：“刘老师，我
”看到他如此踊跃，我便请他站起来读第 3 自然段，然后又请了几个同学，没被喊到的几个女孩立即惋惜地“唉”了几声，我转向那几个学生安慰他们说：“等会儿还有机会，我们先来听这几位同学读得怎么样
” 说实话，今日读课文的几个同学除了韩枫，朗读水平都属于中上，对于韩枫能读得怎么样，我心里没有把握
韩枫是什么样的学生呢
似乎每个班级都会找到这样的孩子，他热情、单纯、好动、顽皮，有时会少写点作业，特别渴望得到老师的表扬但又不付出努力，课堂上无论会不会总爱积极举手，老师请他回答时，往往不是回答不上来，就是张冠李戴，他读书的水平就可想而知了
前面两个学生较顺利地读完了，个别字读错了我就及时纠正
轮到韩枫了，他刚开始读得还可以，当读到“大官人今日何故厚待一个犯人
”这句话时，把这句话读断了，我请他再读一遍，仍然没有读好，有几个学生顿时把手举起来了，我说：“请别的同学试试吧
”韩枫顿时泄了气，无奈地坐下了
我请陈露读了一遍后对韩枫说：“韩枫，请你再读一遍，好吗
”韩枫赶紧站起来，很兴奋地端起书，重读了这句话，可惜的是他满心想读好，就是不能如愿，又读断句了
“唉呀，你还是坐下吧
”“刘老师，让我读
”很显然，同学们有点
