《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1、知识目标：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。2、能力目标：创作歌词并能用歌表演的形式表现歌曲。3、情感目标：通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。4、教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。5、教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。6、教学用具：多媒体、琴、沙锤、铃鼓。教学过程一、创设情景导入师：随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。生(自由回答）：新疆师：同学们真聪明，今天老师就带领大家认识一位新疆人，（多媒体出现阿凡提图片）师：阿凡提的形象是，头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词，或一句话概括，（生自由发言）（机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，你愿意做一个小小阿凡提吗？二、新歌1多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么生：自由讨论歌曲的速度，情绪等2师总结：这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》3复听歌曲师：我们再来听一遍，听听这首歌的伴奏有什么特点，节奏有什么特点？生（伴奏用的铃鼓）师：用铃鼓敲出两种节奏XX〡XXX〡生选择本课的节奏，师提问是什么节奏？生：是第二种节奏，切分音媒体播放切分节奏图，师生共同随音乐拍击节奏。师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。首先用wu哼唱，师伴奏媒体出示歌谱，学生观察出现了什么记号？（下滑音、升记号）下滑音师范唱升记号，师范奏，生用wu跟唱(多次练习)师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。生：第二组的第三个音高了点。师：知道这是为什么吗?其实是这个“#”记号在起作用，（出示#记号）这是升记号（出示键盘画图，了解C#C的位置）有感情的朗读歌词跟老师伴奏试填歌词空拍：“驴”“喜”“儿”“娃”“我可对它不客气”“啦啦”应注意这里的演唱。师提问：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人（保护环境，保护动物）想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？生：（很生气，很愤怒）师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。三歌表演全体学生随老师伴奏，并用动作表现注意情绪（高兴—愤怒—自豪）学生分组表演（师讲评）四打击乐伴奏为歌曲伴奏：分成两组，一组用沙锤，一组用铃鼓，沙锤节奏XXX〡铃鼓节奏X—〡师与生合作伴奏小组合作伴奏四创编活动1分组创编歌词“谁要……”在你身边还有哪些破坏环境的行为，你能不能把它编成歌词大家唱一唱？（谁要踩草坪，谁要扔垃圾……）2唱一唱五小结同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，做一个有正义的好少年。
