下载后可任意编辑小学四年级《种太阳》音乐课教学设计9篇小学四年级《种太阳》音乐课教学设计1课业类别：绘画基础课温暖的阳光教学目的：感受和认识暖色，以暖色为主想象创作温暖的阳光一幅画。教学重点：感受认识暖色，温暖的阳光用基本形组合创作画面。教学难点：有主题的设计温暖的阳光画面。学具准备：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、碎布、彩纸、剪刀、胶水。教具准备：暖色色卡、粉笔、投影仪、胶片、范图、放相机。教学过程：1．情景导入温暖的阳光：（播放录像温暖的阳光）师：清晨，当我们打开窗户，向着东方极目远眺，看着太阳从远处的地平线上一点一点地跳出来，升上天空，这时，我们会想到什么呢？生：新的一天……下载后可任意编辑师：对，太阳给我们以温暖、欢快、光明。而且给我们带来新的希望，新的感觉。板书课题：温暖的阳光2、讲授新课：（1）律动：《种太阳》谈话：师：那么，小朋友观察没有，太阳是什么颜色的？生：红、黄、橘红、橘黄……师小结：太阳在不同时间呈现的颜色不同。师：太阳照在大地上，给我们什么感觉？生：温暖、炎热。……（2）出示色卡：这些颜色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的希望。（3）游戏：《找家》要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色）目的：加深对暖色的认识（4）老师演示：（贴画）从画幅上方向下方一层一层地，用不同的基本形组合画面。（注意前后、遮挡关系）[1]太阳（形状不必法律规范，可用拟人的画法画笑脸，光芒可用直线、曲线、光环火焰等）下载后可任意编辑[2]云彩、小鸟、树木等房屋等3.学生分组作业，老师巡回辅导：[1]绘画[2]布贴[3]纸贴[4]线贴4．学生自评：用故事导入，升华主题。小学四年级《种太阳》音乐课教学设计2教材分析：诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇异别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合大班教学。设计意图：传统的诗歌教学,老师只注重“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽略了孩子“学”的过程，把孩子当成了知识被动的“接受者”，孩子的制造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的下载后可任意编辑进展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去制造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力进展，为其终身可持续进展奠定良好的基础。大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动需要老师的引导和支持，因此，我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的`难点。设计思路：现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开，充分下载后可任意编辑体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，老师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围，通过手、脑、口眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新诗歌的理解与记忆，发挥幼儿的想象力、制造力和表现力。活动目标：1、理解诗歌的主要内容，...
