下载后可任意编辑八年级语文《敬畏自然》说课稿【说教材】——教材分析1.课文简析《敬畏自然》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第一篇课文，本单元的所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类与自然应该和谐进展这篇科学文艺作品的体裁是散文，侧重于议论学生对文章内容的理解有一定的难度2.探究问题“敬畏”，从字面上看是既敬重又畏惧的意思，敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的神秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，是在太奇妙了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的长早是无法和大自然相比的【说目标】——目标确立依据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：知识与能力目标下载后可任意编辑1.识记并理解文中的生字词过程和方法目标1.整体把握文意，理解本文主旨2.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用3.揣摩关键语句，体味其深刻含义情感态度和价值观目标培育科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐进展【说重点难点】根据八年级学生的认知程度和思维能力的进展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：重点：把握文意层层推动的论证思路难点：理解敬畏自然的内涵【说教法】——教法选择《新课程标准》指出：“老师只是学生学习活动的组织者和引导者”因此，我在设计本课教学时力求突出“老师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、沟通的权利还给学生具体方法如下：导入课文——情境法初步感知——诵读法概括事件——点拨法下载后可任意编辑分析形象——讨论法拓展迁移——练习法【说学法】——学法指导《新课程标准》提出：“要提倡自主、合作、探究的学习方式”，老师要重视引导学生主动参加课堂，以唤起他们的切身感受因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上具体的学法如下：情境体验法：激起学生学习本文的兴趣读书入境法：训练学生朗读感知的能力勾画圈点法：培育学生自主学生的能力合作探究法：培育学生合作探究的能力发散联想法：进展学生的发散思维能力【说教学创意】《敬畏自然》因距离学生生活较远，又比较抽象，因此教学时有一定难度特别是理解文章层层推动的论证思路因此设计教学为组合要言课，从文中提炼出表示观点的句子，然后进行重新组合，以利于学生体会文章的论证思路总体结构：解题——析要模式解文题——明结构——析精段——抓核心【说教学过程】（一）导入：亲爱的朋友，当你走到春光明媚的杨柳岸，看着碧波荡漾下载后可任意编辑时，有没有感受到自然的力量？当你在炎热的夏日走进一片绿阴时，有没有感受到自然的力量？当你在夜间穿行于浓密森林时，有没有感受到自然的力量？当你攀上一座山峰，看到危石林立、云雾缭绕时，有没有感受到自然的力量？当你把生命释放于远山沧海、大地长天时，有没有感受到自然的力量？我们拥有了农田和工厂、村庄和城市，我们拥有了武器和各种工具，我们建立了国家，我们有了自己的文明、自己的历史在隆隆的机器声中，我们仍可以听到我们的上空永远响着那句人类福至心灵的共同呼唤：敬畏自然！（二）检查预习1.字词竞赛2.作者相关情况简介（二）初读课文，品悟标题1.齐读严春友关于《敬畏自然》的一段话一直以来，人类对自己制造的几千年的灿烂文明和今日高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要砝码而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量在这样的情况下，学习这篇《敬畏自然》可能会使人人类被欲望燃烧的头脑冷静一下2.自读课文，回答问题下载后可任意编辑提问设计：假如要你从文中选用一个短语表述作者的观点你会用哪一个？（敬畏自然）3.品悟标题提问设计：“敬畏自然”的含义是什么？（提示：可以把这个问题进行拆分，敬是什么意思？畏是什么意思？联系实际情况谈...
