下载后可任意编辑《爷爷和小树》教案设计《爷爷和小树》教案设计1【预设教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的能力。３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】学习生字、词语。【教学难点】理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。【教学准备】１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。２、学唱歌曲《小松树》。【预设教学过程】下载后可任意编辑一、激趣，揭题１、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文：１、读课文，读准字音：⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。⑶指名分段读课文，及时纠正字音。⑷老师范读后学生齐读课文。２、自主识字：⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）下载后可任意编辑⑵老师随机点击生字，学生练读。⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。⑸猜字游戏：①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：如：一个学生指“冷”，另一个同学假如猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”假如猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了请你想一想……”②看图猜字：师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今日穿了什么”，自己知道哪些“伞”。《爷爷和小树》教案设计2教学过程：一、导入1、今日我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。谁来读？注意爷的轻声。齐读课题。下载后可任意编辑2、读了课题，你知道这篇课文主要写谁？（贴图）二、整体感知1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你竖起耳朵认真听2、下面小朋友自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。3、说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事？板书三、趣味识字1、那这些词语你们会读吗？指名读，开火车2组2、小朋友们真聪慧，小树也被你们吸引来了（指名读同桌互读）3、记字形：加一加，说话组词看图猜字，偏旁识记4、开火车检查生字。四、分段指导，读懂课文（1）你家门口有什么呢？（出示：我家门口有——）（2）小树呀天天守在我家门口，就像是我的好朋友。天天看到小树心情怎么样？能读出你的兴奋吗？指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读。（3）请小朋友看看，这是一棵怎样的小树？（4）——有————。你也能用有说一句话吗？（同桌互相听，检查2、3个）2、第二自然段（1）不知不觉冬天到了。（出示：图片及风声）北风下载后可任意编辑呼呼地刮，听着这呼呼的风声，小树小树你感觉怎样？（冷）你想说些什么呢？（2）正在小树冻得瑟瑟发抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么？怎么做的？看图说话。这“温和的衣裳”是什么呀？（包扎在树干上的稻草或者草席）当你穿上温和的衣服不冷了，多兴奋啊，当他想到以后可为人们做很多事，更兴奋了，齐读句子。男生读，女生读，齐读。《爷爷和小树》教案设计3【教材分析】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲热、和谐、课文是以孩子的...
