下载后可任意编辑新课标人教版二年级语文22小毛虫教学设计及教学反思表格式22.小毛虫课题小毛虫课型新授课设计说明本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的漂亮。因此在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培育，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）制作生字卡和多媒体课件。（老师）课时安排2课时教学过程第一课时下载后可任意编辑学习目标1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。学习重点引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。学前准备1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作生字卡和多媒体课件。（老师）教学环节一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片）2.今日，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜爱小毛虫吗？为什么？（学生讨论）这只孤零零的小毛虫，它多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生看图，自由沟通讨论。下载后可任意编辑2.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，沟通生字词学习方法。3.检查学生学习生字的情况。（1）指认生字，沟通识字方法。（2）用生字组词。4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。5.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组沟通自学生字词情况。3.认真观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。4.各小组成员合作读课文，相互检查、纠错，思考沟通朗读课文。5.课文一共7个自然段。本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。1.我会拼写词语。2.我会读。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛下载后可任意编辑二虎之力3.用一句话概括课文大意。_____三、再读课文，理清脉络。（用时：15分钟）通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。（3）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。（4）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？1.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次。2.学生再读课文，思考问题。3.学生回答，老师点评。4.读课文，再填空。一条小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：大大小小的昆虫，又是（），又是（）跑的跑，飞的飞……到处（）。只有它，这个（）的小毛虫，既不会（），也不会（），更不会（）。四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。5.摘抄课文中你下载后可任意编辑喜爱的句子。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究新奇事物的特点，我在导入课题时采纳了提问的方式，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，去探究课文的主要内容。学生在反复的读书、讨论、寻找中对课文的认识由浅入深，由表及里。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课...
