下载后可任意编辑四年级《火烧云》教学设计15篇四年级《火烧云》教学设计1教学目标：1、会按提纲背诵课文第3—6节。2、学会生字4个，词义6个，并积累词语。3、初步学会在认真观察的基础上展开想象，描写景物。4、感受火烧云的景色美，初步具有热爱大自然的情感。重点：初步学会在认真观察的基础上展开想象写景的方法。难点：感受火烧云的景色美。教学准备：多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学目标：1、初读文，了解大致内容，给文分段。2、学习第一段，初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。教学过程：一、导入新课。大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天边出现的红霞吗？今日我们一起欣赏这美丽的自然景观吗？下载后可任意编辑板题：火烧云二、听课文录音1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话）2、沟通：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。理解“烧”3、齐读。轻声读文，理清脉络。1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给文章分段？2、沟通分段情况：时间顺序：一、（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。二、（3-6）：火烧云颜色和形状的变化。三、（7）：火烧云下去时的情况。四、学习课文第一段1、自由读第一段，这段主要描写什么？2、这段写没有直接写霞光？作者通过哪些事物来写霞光？用“——”划出有关事物？用“-----”划出前后变化的词。3、沟通板书：下载后可任意编辑霞光小孩的脸——红红的大白狗——（红）老头儿——金胡子红公鸡——（金）黑母鸡——（紫檀色）4、齐读节读到这你有没有疑难？5、讨论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？6、小组汇报结果：更准确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。7、齐读体会五、作业：1、字词抄3遍。2、读熟课文。四年级《火烧云》教学设计2教学目标1会认、会写本课的生字。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的奇妙。激发学生能够热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。3有感情地朗读课文，选择自己喜爱的段落背诵下来。下载后可任意编辑学情分析结合现实生活，让学生学会观察，搜集资料，了解这一自然景观。与文本对话，抓住词语，学生通过想象，体会大自然的奇妙瑰丽。激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重点难点重点：理解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。难点：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。教学过程一、复习导入导：同学们，在第一课时，我们初步了解了火烧云的美丽。这节课，我们再次深化了解火烧云。看看作者从哪些方面写火烧云的变化的。二、讨论切入，自主讨论讨论专题（请自主选择一个）1、读课文第三自然段，作者从哪个方面写了火烧云的变化？有什么特点？你从哪些词句中读懂的？用自己喜爱符号标出。2、读课文第四—六自然段，这三个自然段从哪个方面写了火烧云的变化？有什么特点？你从哪些词句中读懂的下载后可任意编辑用自己喜爱符号标出。三、沟通反馈1、沟通第三自然段（1）作者从哪个方面写了火烧云的变化？生：写了火烧云颜色变化。老师板书：颜色（2）火烧云的颜色变化有什么特点？生1：颜色变化快。老师板书：快师：你是从那些词语体会到的？生：4个“一会儿”。生2：火烧云不仅颜色变化快，而且还很多。老师板书：多师：它都有哪些颜色？生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。师：天空中还有哪些颜色？生：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（3）师出示火烧云颜色变化的视频师：你们看，这些颜色多美丽啊！出示课件：作者说不出的颜色，我们来帮她说说好吗请你仿照文中的构词方式来说一说。下载后可任意编辑师生沟通。师小结：同学们真能干！一下子说了那么多颜色。天空中这么多的颜色交织在一起，那多美啊！你想用哪个词来形容这么美的颜色呢？生：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、五光十色、色彩斑斓（4）真会用词！下面让我们美美的读一读第三自然段吧！2、沟通四——六自然段（1）这三个自然段写了火烧云的什么变化？生：写了火...
