【必备】教学设计方案4篇VIP免费

下载后可任意编辑【必备】教学设计方案4篇教学设计方案篇1课前：老师为学生讲述两个真实的故事，其中一个是自己小时侯失去父亲的故事。一、引入。1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上老师录制的音乐和旁白。2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。3、老师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今日，让我们一起去倾听一个中国孩子的呐喊吧!学生齐读课题，再读。效果很好，哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，很快就为本课的学习定下了“基调”，为学生进一步学习课文，体会思想感情做了一些铺垫。二、按要求自读课文。多媒体出示自读要求：思考并勾画句子：1、作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)2、当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)3、作者为谁呼吁?(用着重符号标出)下载后可任意编辑学生自由读课文，勾画相应句子。这几个问题提得比较好，有利于进一步理解课文，把握了课文的重点。只是从实际操作来看，学生受前面“哀婉”基调的影响，虽是让自由朗读，学生却都是默默地朗读，不管怎样，只要学生是在“读”，就是可以的，不一定非要出声。三、沟通问题，学习课文。1、老师：爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。老师：请你再读一读，读出自豪的感情。学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为……”看出来。老师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。学生：“爸爸的嘴张着……”老师：还有要补充的吗?……(略)老师：罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是个什么样的人。学生：是个爱妻子，爱孩子的人。老师：请大家一起来读一读。老师：“鲜血染红了他的征衣……”。你体会到什么?下载后可任意编辑学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。老师：请同学们互读互评。(学生读，较有感情。)老师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备。2、老师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地沟通。学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。老师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。(学生读)老师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样?(由激动到悲伤)，请大家再读“现在……浸满了凝固的血。”(齐读)老师：嘴张着，在呼唤什么?我们该怎样读?谁来给大家示范一下。抽读，一学生读得很到位。老师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。老师：“我”的爸爸原来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的……(学生回答：经济学硕士)。请大家读四自然段。老师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。下载后可任意编辑学生再读，很有感情。展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。老师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”原因是什么?多媒体出示：“世界并不太平……”一段。学生齐读。老师：这些话是什么意思?你通过什么方式来理解?(学生发言，略)你知道哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”?学生列举自己收集的资料。老师：老师也给大家带来了一组数据。(主要是一些战争中带来灾难的数据统计。)老师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残?请大家一起来读一读《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，下载后可任意编辑总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清亮的河流……老师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却……(引用上面诗句中的话)。所以，这个中国孩子会向国际社会...