下载后可任意编辑小学二年级语文《戈壁滩上古长城》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《戈壁滩上古长城》原文戈壁滩上，有一些矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串。这就是古长城。两千多年前，这里是打仗的战场，人喊叫，马嘶鸣，刀枪叮叮当当。那时，长城又高又长，挎着弓箭的士兵在上面走来走去，脸上一点儿笑容都没有。现在，古长城变矮了，羊儿上上下下跳来跳去，放羊的大哥哥坐在墙墩上，乐滋滋地吹着牧笛。天很蓝，云很白，羊儿慢悠悠地吃着草，清脆的笛声飘得很远很远。【篇二】小学二年级语文《戈壁滩上古长城》教案教学目标：1、正确认读12个生字，会写10个生字。2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今日和平、幸福的生活。重点难点：1、识字学词。下载后可任意编辑2、采纳多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。课前准备：识字卡片、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、简单沟通对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的雄伟壮观。2、板书课题，理解课题。二、初读课文，整体感知。学生以自己喜爱的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。三、由扶到放，认读生字。1、出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。2、学生以小组为单位，互相读生词。3、去掉拼音，学生认读生词。4、认读单个生字。5、通过游戏巩固识字。下载后可任意编辑四、感情朗读，体会感悟。1、学生选择自己喜爱的部分自读。2、请学生朗读自己喜爱的部分，老师指导学生边朗读边感悟。五、配乐朗读，深化体验。老师激情引读，师生共同配乐朗读全文。六、了解汉字的演变过程。老师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。七、布置作业。1、搜集汉字“故事”。2、搜集有关长城的其他资料。通过录像，提供生动的视听形象，形象感知长城的气概，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好地学习课文作铺垫。看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。老师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。3、引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。由扶到放反复强化认读，巩固识字。（这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文，细细下载后可任意编辑回味，感受古长城的沧桑巨变。）4、汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。第二课时一、背诵课文。1、诵读全文。2、怎样背才能背得快呢？选择适合自己的方法练习背一背。3、自由练习。4、竞赛背。二、巩固识字。1、卡片认读生字。2、沟通汉字“故事”。3、指导书写田字格里的10个字。重点指导“戈、蓝、容、兵”。三、拓展延伸。1、沟通长城的其他资料。2、再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。3、了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的下载后可任意编辑“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。4、指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培育。5、培育学生搜集信息、处理信息的能力。6、以课文为引子，增长知识，开阔眼界。【篇三】小学二年级语文《戈壁滩上古长城》教学反思《戈壁滩上古长城》是冀教版二年级上册八单元中国传统文化单元中的第一课。这个单元每一课都展示着中国古老的华夏文明，整个单元都让学生洋溢在民族传统文化的百花园中，尽赏雄伟的古风古韵，恬谈的古香古色。这一课中，浅移默化的渗透给孩子们，两千年来长城伴随着中华民族的历史足迹出现，存在，并形成了长城文化。作为华夏子孙我们应该了解长城，知道它的过去与现在。从而增强学生的民族自豪感，激发学生热...
