《我多想去看看》优秀教学设计范文VIP免费

下载后可任意编辑《我多想去看看》优秀教学设计范文（精选3篇）《我多想去看看》优秀教学设计1一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。小朋友，我们学校每周一早晨都要进行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要进行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上进行的升旗仪式。于是，他不停地对妈下载后可任意编辑妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。2、检查沟通：指名读喜爱的句子，检查字音。3、你读懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)2、指名朗读，评价沟通。3、有感情地齐读(背诵)课文。四、练习读我会读中的句子。刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。下载后可任意编辑指导学生写四个生字。六、课外延伸。1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。《我多想去看看》优秀教学设计2《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。感情真挚，语言朴实。满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教学设计时，我从学生的实际出发，亲近学生的认知水平，让学生轻松学习。有以下优点：一、指导读好长句子。一年级的课文当中有不少长句子，学生不容易读通顺齐读时也很难读整齐，是学生朗读的难点。于是我分步开展指导，让学生先读短语"遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式",再读整句"遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。"化解了朗读难点。并且通过我的范读，指导学生读好停顿，为之后的感情朗读打好了基础。下载后可任意编辑二、借助多媒体，理解词语。"壮观"的意思比较抽象，是学生理解的难点，因此，我利用了多媒体的优势，播放天安门广场升旗仪式的视频，让孩子置身其中，直观地看，直接地感受，有效地化抽象为形象，帮助学生理解了"壮观"的含义。有感受才有真情的.流露，看完录像，我借景抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们的朗读一次比一次好。孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。三、通过对比朗读，读好带有感叹号的句子。本课的教学目标中有"读好带有感叹号的句子".为此，我设计在对比朗读中体会感叹句的情感，我出以下句子：句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句3:我多想去看看，我多想去看看！学生在比较读中体会出了感叹句与陈述句的区别，体会到了反复手法所蕴含的强烈情感，并体会到文中"我"的感受，读出了真情实感。不足之处：一、课堂教学趣味不够。一年级学生年龄小，自控力较差，面对枯燥的学习，下载后可任意编辑容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避开学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该实行游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上...