下载后可任意编辑七年级生物下册《人类的起源和进展》教学设计七年级生物下册《人类的起源和进展》教学设计一、教学目标【知识目标】(1)说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的
(2)比较现代类人猿与人类的异同、黑猩猩骨骼和露西骨骼化石的异同，描述人类在起源和进展的过程中，在形态、使用工具等方面的变化
【能力目标】通过视频和图片的观察、比较，提升观察、对比、总结的能力
【情感态度与价值观目标】认同人类起源于森林古猿培育环境保护的意识
二、教学重难点【重点】人类起源于森林古猿，人类起源和进展的过程
【难点】采纳对比的方法比较现代类人猿、人类起源和进展的示意图，总结人类在起源和进展的过程中，在形态、使用工具等方面的变化
三、教学过程(一)导入新课创设情境，设疑导入
下载后可任意编辑老师多媒体展示黑猩猩的图片，提出问题：(1)人是从什么动物变来的
(学生给出不同答案：猴子、大猩猩、猿猴等
)(2)图片上的黑猩猩能不能变成人呢
)(二)新课展开1
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿(1)老师多媒体展示达尔文及其进化论，介绍相关知识
提出问题：为什么达尔文说人类和现代类人猿有共同的祖先
)(2)老师播放现代类人猿的纪录片，提出问题：这些类人猿分布在哪些地方
生活方式上有哪些相同点
(现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中，它们都是依靠从大自然中猎取食物来生存，没有制造工具改善生存环境的能力，没有语言文字的沟通
)(3)类人猿和人类在形态结构、生活方式、制造工具、语言沟通等方面有哪些异同
(类人猿与人的根本区别有以下几点：运动方式不同，类人猿主要是臂行，人是直立行走;制造工具的能力不同，类人猿可以使用自然工具，但是一般不会制造工具，人类可以制造并使用简单和复杂的工具;脑发育程度不同，类人猿到脑量约为400毫升，无语言文字能力，人脑容量约为下载后
