实践育人导向下高校学生教官队伍培养机制研究与应用本篇文章主要讲述了，在高校学生军事学科教学中，由于高校前期缺乏对学生军事教育的意识，忽略了军事教学的重要性，从而导致了目前在进行培养良好的教官队伍时，存在了很大的问题。因此，高校应当积极地采取措施，进行与部门协作，来提升教官队伍能力，同时做好教官队团队管理，加强建立合理的教官队伍。其次，高校可以通过选拔往届受训过的学生建立一支学生教官队伍，加强对学生教官的培训，并对通过正式培训的学生，颁发任泽聘书，正式聘为学生教官。从而改善了教官师资队伍的人数不足，并有效的提高了学生对军事教育的观念。一、引言目前，因高校前期忽视对学生军事知识教育的重要性，导致了在培养学生军事能力中带来了较大的影响。教官队伍的人员缺乏，教官的质量得不到保障，人员职责不清晰，教官队伍协调能力不足，都为高校建立军事育人带来了不便。教官团队是影响军事教育质量的关键元素，因此，我国高校应当着重考虑教官队伍的培养，并成立优秀的高校学生教官队伍。同时，因我国对国防和仅对现代化建设的需求，部分高校大学生，已经成为了当下预备役应征入伍的重要群体。高校学生教官隊伍的成立，不但完成了高校教学大纲中规定的军事训练任务，同时也增强大学生的爱国主义，完善学生对集体主义的理解与观念，并实现了国防教育与素质教育的共同完成，因此成为高效实施军事与素质教育的重要途径。二、高校学生教官队伍存在的现实意义高校学生教官队伍存在的意义，主要是因为各国的预备役建设，需要打造一支高素质的人才队伍。高校学生教官培养模式，拓宽了预备役部队对于人才培养的重要意义，高校学生教官队伍都是通过层层的严格选拔和体能训练才能成立的。为满足国防和军队进行现代化建设的需求，我国高校大学生，已经成为应征入伍的重要群体。高校学生教官队伍，在进行军训模式中，进一步提高大学生对军事的投入，同时激发出了学生爱国的激此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。情，并点燃了学生投身军旅的热情。高校学生教官队伍的建立，为学生的自我管理搭建了良好的平台，有效的提高了学生对我国军事相关知识的了解，并实现学生对自我锻炼、自我学习和自我提高的重要途径。三、高校学生教官队伍的存在的问题（一）教官队伍协调能力不足由于我国高校前期没有开放国防教育专业，为军事学科的建设带来不利，高校国防教育工作起步也比较晚，导致了现在高校中军事学科相关的教师严重缺乏。对于高校国防教育机构的建立，没有具体的要求和标准，缺乏明确的相关规定。在这样的情况下，导致了国防机构被逐渐忽略，很多高校对教官队伍建设不够重视，即使现在重视起来，在培养教官队伍时也存在来较多的问题。就现状而言，教师队伍的协调能力不够清晰，相关部门负责内容不够明确，尤其是表现在教官与辅导员教师之间的分工混乱，各自的职责不够清晰，这也是我国高校在建设国防教育专业需要着重考虑的问题。（二）教官质与量不能保障教官分工不明确，人员职责不清晰，配备的专职理论教师较少，一些高校教官也只是由转业、退伍军人与高校教师代行军事管理教师职责，并不具备相关专业的经验，也没有受过较高的培训。从而影响了高校学生军训效果较差，对国防的专业理论知识也较为缺乏。当前，国防人才力量不足，对高校学生的军事教育只能由民兵及预备役人员承担部分任务，并不能保证教官人员的质量。从而导致教官教学能力不足，对高校学生的军事学科的培养力度严重缺乏，使学生对军事学科的知识理论不清晰，同时身体素能也较差，对高校学生国防教育教学方面也有着不足之处。四、高校教官队伍培养机制对策（一）部门协作，提升教官能力高校可通过与相关企业部门相互合作，建立联席会议制度，改进高校军训管理工作，从最基本的国防机构人员建设抓起。高校应当认真加强对军事课教官的能力培养，完善各项管理制度，保障教官派遣的数量上的需求，同时也要注重教官的质量，以便做好对高校学生军事教官培训工作。其次，在提升教官能力素养的同时，也要注重对辅导员军事理论能力的专此资料由网络...
