教育情感冷漠会使待进生转化更难【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）15-0094-01近年来根据国家教育方针政策及工作安排部署，各类学校将培优补差这项工作提到了历史日程上来，并逐渐地被重视起来，我们中职校也不例外。但有相当一部分老师对这件事在观念上还存在着偏差。若不及时转变观念，改进方法，将使这项工程中途夭折。从事中职教育教学工作多年，对中职生的生源情况也有了基本的了解：我所教授的学生主要来源于偏远的农牧区，少数民族学生占98%以上，且有相当一部分听不懂汉语，在中小学就读期间亦可谓是“问题”孩子。他们对学习普遍存在兴趣淡、热情不高、学习底子薄的现象；同时普遍存在日常行为不规范、举止不文明；活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正等等的一系列让老师们焦头的问题。在课堂上，他们很难专注于听课，睡觉的有之，玩各种电子产品的有之，经常是老师在讲台上唱独角戏，学生在下面自顾自。课前从不预习，课后也不复习。有些同学一学期下来，书还像新的一样。课后的书面作业大部分都是抄袭而来，批改的时候经常会发现很多一模一样的版本……一所学校，一个班级有一部分所谓的待进生，这是难以避免的现实，而在中职学校这种情况却是普遍现象。形成待进生问题的原因很复杂：有教育思想的偏差；有教育机制的待完善；有教育评价方式的单一和家庭教育失败等诸多因素所致。但从目前情况看，有一部分教师特别是青年教师，还存在着教育感情相对冷漠的问题。众所周知，帮助提高待进生全面发展的工作是一项十分艰巨但又必须要做的工作。转变一个后进生，要比培养一个优秀学生会花费更大更多的精力，转化后进生，除了要有一定水平的方法外，同时还需要教师的爱心和负责精神，更要有一定的耐心与相当的毅力，在这点上，我们的教师队伍中的有些教师还存在很大的差距。在急功近利、急于求成的教育思想支此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。配下，部分教师的着眼点往往放在学习成绩中上等的学生身上，对一些后进生不闻不问而随其自然发展。在教法上，他们不认真分析学生，不太钻研教法，不运用比较、分析、归纳、演绎的方法引导学生思维上路，引导学生自我消化，同时不能及时发现和排除学生的思维障碍，授课方法死板，做不到因材施教，这样当然不可能使后进生转变，只可能还会产生新的学困生。还有更重要的是部分教师缺乏爱心和耐心。转变后进生，我认为有两个方面不可忽略：一是讲清道理。让学生明理，在做人和学业这两个方面要不断提高。二是感情投入。让学生从心里服气，愿意接受道理。这二者比较起来，我们更缺乏的则是后者，即对学生缺乏深厚的感情投入。有些教师对后进生态度冷淡，常常讽刺挖苦，更有甚者，竟随意将学生赶出校门，擅自剥夺学生上学的权利，这种简单粗暴处理问题的办法有可能会造成严重的后果。同时这种师生感情的淡漠，也是造成后进生形成的主要原因之一。因为，爱是培养爱的沃土，冷漠是产生冷漠的“动力”。你用漠不关心和冷酷对待学生，在学生的心里只会播下仇恨的种子，就会想方设法和你对抗，久而久之甚至产生报复心理。特别是一些学习成绩差、品行不良、生理或心理上受到过这样或那样刺激和伤害的学生。明智的教师对这些孩子要给与更浓烈的爱。我们不能抱怨一些学生不尊重教师，不受管教。请扪心自问，我，又给与学生多少的温暖了呢？我们不能总是把责任都推至学生的头上。师生感情淡漠现已趋向严重之势，师生缺乏感情交流，缺乏理解，甚至产生对抗情绪，长此这样都将影响学生今后的心理和生理的正常发育，甚至有可能导致学生智力因素的开发被窒息，非智力因素受到严重抑制。这种感情上的冷漠，伤害了学生的自尊心、自信心，如果再失去了家长的配合，会使待进生更加孤立，师生间便很容易产生对立情绪和不信任感，这将致使待进生更差。我们应该这样做：一、尊重并帮助学困生树立信心这是每一位老师应尽的职责如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以否定，这将大大打击学生的学习兴趣，严重此资料由网络收集而来，如有侵权请告...
