下载后可任意编辑柳宗元《段太尉逸事状》的教学设计教学目标1、知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特别用法。2、过程和方法目标：掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。3、情感态度和价值观目标：通过学习段秀实的优秀品质，培育学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。教学重点：掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适以、卒、则”等词语的多种义项。体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。教学难点：理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征;培育学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。教学时数：3课时教学过程：一、导入课题以简介作者及“逸事状”知识导入。下载后可任意编辑柳宗元(公元773—819年)，唐代著名文学家、哲学家。字子厚，河东解(今山西运城解州人)，世称“柳河东”又称“柳柳州”。“唐宋八大家”之一，他和韩愈共同发起对我国散文进展影响深远的“古文运动”。段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。“逸事状”是“行状”的变体，只记录人物逸事(即正史未载之事)。二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特别句法1、学生诵读课文，对比注解，自己初步疏通课文;同时提醒学生注意文中句子中的重点词语和特别句法。2、指导完成课后练习三。三、检查预习提问学生本文讲了太尉的几件逸事，并引导学生回答。1、勇服郭军。(1-4自然段)2、仁愧焦令谌。(5、6自然段)3、节显治事堂。(7自然段)4、叙述作状因由。(8、9自然段)四、课文分析(一)学习1-4自然段。1、学生分小组研读，一个小组负责一个自然段，先下载后可任意编辑齐读，然后该小组的同学逐一翻译每句话，点出重点字词词类活用以及特别句式。2、老师在适当的时候点评，串讲句意。3、每一个自然段串讲完字词以后，让学生用一句话概括本段讲述的事情，然后老师引导学生为每段拟一个小标题，并板书在黑板上。4、提问：这是一篇写人记事的记叙文，文章里面的.哪些描写体现了主人公什么样的特征。5、归纳总结第一件逸事所表现的太尉的特征。6、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评议?(二)、学习第5-9自然段。1、学生齐读，老师正音。2、让学生以讲故事的形式复述课文。3、学生复述以后，老师点评重点字词此类活用以及特别句式。并在多媒体屏幕显示实词、虚词以及文言句式的归纳。(三)、归纳总结第二、三件逸事的内容，即5-9自然段。并总结每件事所表现出的人物性格特征。认真揣摩第三件“逸事”中段太尉所说的三句话，体会段太尉心理感情的变化轨迹。(四)、在完成了对段秀实逸事的记叙之后，作者特意下载后可任意编辑附加了最后两段，你是如何理解作者的写作动机的?这一段有什么作用?(五)结合有关的历史文献资料，请你谈谈你对柳宗元这篇传记艺术特色的看法。1、多种多样的描写方法2、人物个性化的言行3、“春秋笔法”4、巧妙铺排、引人入胜5、精心选材，多角度地表现人物思想性格。五、拓展阅读训练(1)旧唐书柳宗元传(2)韩愈《祭柳子厚文》【柳宗元《段太尉逸事状》的教学设计】
