下载后可任意编辑小学一年级语文《团团和圆圆》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《团团和圆圆》原文宝岛台湾的木栅动物园里，住着两只可爱的大熊猫：团团和圆圆。团团是男生，一有空就爬高上低。圆圆是女生，喜爱安宁静静地在一边啃竹子。后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很欢乐。团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。人们还制作了大熊猫纪念邮票。【篇二】小学一年级语文《团团和圆圆》教案第一课时一、激趣导入，揭示课题1、话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。2、说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。3、板书课题：团团和圆圆，比较识记“园”与“圆”。下载后可任意编辑4、指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空围字框的笔顺规则。（学生描红、临写）5、读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？【设计意图：在这第一板块，安排了“说游园、说熊猫、写团圆，说猜想”这几个环节，前两个环节既是为了激发学生学习兴趣，也是为了了解学生的生活经验，以及相关的知识储备，实现生活经验迁移，同时说自己喜爱的动物，也为后面的教学作铺垫。第三个环节，重在识字与写字，将“园”与“圆”这两个同音形似字进行辨析，并且着重指导围字框的书写要点，旨在随文识写；第四个环节，是与下面的初读做衔接。】二、初读课文，感受可爱1、出示自读要求，学生自由读文：（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。【设计意图：这里的初读，指向的是“准确”、“通顺”两个层面，过好初读关，是苏教版教材一直秉承的理念，强调“书不读熟不开讲”；另外，这也是学生阅读策略的指导，长期训练，以致实现学生的阅读自动化。】下载后可任意编辑2、轮读课文，随文识记：（1）第一自然段指导要点：“宝岛台湾”、“木栅动物园”，（先词、后短语，再连词成句）（2）第二自然段指导要点：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指导策略：对比读仿照说，动作模仿。（3）第三自然段指导要点：读准确、通顺即可。辨析“宝岛”、“宝宝”的宝，出示“宝”字演变的过程，体会其义，指导书写。（4）第四自然段指导要点：第一句长句子注意停顿，第二句轻声以及合影留念这个词，最后一句的“纪念邮票”。【设计意图：这里的轮读，为了检查学生的初读情况并结合文本，进行有针对性的指导，在努力培育学生自主阅读能力的同时，不能忽略老师的主导作用，比如第二自然段的指导策略中，既有指导学生进行对比朗读，读出不同性别、不同性格的团团和圆圆，更是一种语感的训练和积累，还有“一……就……”的典型句式的练习，更有通过模仿熊猫啃竹子的动作，来帮助学生理解词语……通过这样既有针对性，又有策略性的指导，来帮助学生读文会意。】3、练读短语，展示朗读下载后可任意编辑（1）出示课文中的词语或短语：“宝岛台湾”“木栅动物园”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友们”“受欢迎”“合影留念”“纪念邮票”。（指名读，）（2）将这些词语放回文中，学生自由练读，看谁读得正确、流利。（3）展示朗读。【设计意图：这里是初读板块的第三轮朗读了，确保每一位学生都能得到扎实的语言文字训练。】三、精读课文，想象补白1、再读课题，出示图片，验证猜想。2、对比朗读，感悟特点。3、学习“男”字，指导书写。4、配上插图，创设情境，想象补白：不同性别、不同性格的团团和圆圆还会干些什么呢？【设计意图：在精读环节，将插图这一文本资源有效利用起来，丰富学生的感性认知，进而利用文本语言中的男生、女生的拟人化手法，通过创设情境，想象补白，激活学生的思维，给予学生充分的表达时空，以此进展学生的想象和语言。】四、放松手指，练习写字（1）做手指操。（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。下载后可任意编...
