下载后可任意编辑小学三年级语文《日记一则》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《日记一则》原文10月3日星期一晴上个星期六，丁伯伯来家里玩，送了我一本儿童诗集我看了好几天，一直到今日下午才看完。其中有几首诗，我非常喜爱，印象最深的一首是《唱歌的小河》。诗是这样写的：小河很喜爱唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。从山上唱到海边，一会儿也不休息。他喜爱在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。他说：在崎岖不平的道路上，唱出的歌声更雄壮！这首诗写得多好啊！我读了一遍又一遍。我非常喜爱下载后可任意编辑这条爱唱歌的小河。你看，他昼夜不息，一直从山上唱到海边；碰到了石头，他一点儿也不怕，歌声更加嘹亮。这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。下次见到丁伯伯，我要大声念这首诗给他听，谢谢他送给我这么好的书。【篇二】小学三年级语文《日记一则》教案教材分析：这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很兴奋，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，老师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。学习目标：1、学会10个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。3、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学重点：下载后可任意编辑了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。教学难点：从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学准备：课件、生词卡片教学时数：两课时第一课时学习内容：1、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。2、练习书写本课的生字词。教学过程：一、问题导入。1、你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？2、揭示课题：今日我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。3、理解“则”二、汇报沟通预习情况，了解文章的大体内容。1、认读词语。下载后可任意编辑嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神2、理解词语：奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。勇往直前：勇敢地一直向前进。昼夜不息：白日和黑夜都不停息。3、指名读课文，集体正音。4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。三、课堂作业。1、写出文章的主要内容。2、写本课的生字、生词。第二课时学习内容：1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。2、背诵《唱歌的小河》教学过程：下载后可任意编辑一、复习检查指名读课文，说说文章的主要内容？二、阅读理解。1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节2、指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。3、指名读诗歌第二节。我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？你能够赞扬一下这条小河么？4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。指名读第二自然段。读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜爱读诗，读到好诗很欣喜）5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜爱这首诗歌？（最后一自然段）全班齐读。下载后可任意编辑6、“我”为什么喜爱《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）三、齐读课文，背诵古诗。四、深化拓展你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？【篇三】小学三年级语文《日记一则》教学反...
