下载后可任意编辑《理想的风筝》说课稿《理想的风筝》是2024年10月1月由课程教材讨论所小学语文课程教材讨论开发中心出版的图书，作者是苏叔阳，该书通过对刘老师的回忆讲述春天放风筝的情景。以下是我整理的说课稿，希望对大家有帮助！《理想的风筝》说课稿1一、说教材：本单元的主题是“师恩难忘”。单元目标是：在阅读本组这些生动感人的故事时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。同时继续培育速读能力。单元学习目标：学会潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法我说课的内容是苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和坚韧执着的精神。为能很好地落实上述编者意图，针对课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：下载后可任意编辑二、说教学目标：情感目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。能力目标：正确、流利有感情的朗读课文。认知目标：能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。三、说重点与难点：了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。四、说教法与学法：教法：根据课文内容，引导学生整体感知。学法：合作沟通，读写结合。五、说教学准备：1、多媒体课件。2、课前让学生熟读课文。六、说教学过程：一、创设情景，导入新课1、揭题之后,设置悬念２、简介作者二、自渎课文整体感知三.检查自学情况下载后可任意编辑1.出示生字词，指名读，齐读。2.检查课文朗读情况，抽读课文。四.再读课文，理清脉络。1.默读课文，思考：2.小组讨论汇报沟通：（1）品读第一自然段（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆。（2）读文，了解刘老师，课文主要讲了两件事：一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱。二是；讲他课下放风筝，讲他讲他放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现他对生活质朴，强烈的爱与追求。（3）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。四.拓展练习1.按要求完成填空练习：课件出示刘老师个子（），（）的脸上有一双（）的眼睛，一头（）的头发，跟衬出他的（）。你怎么理解“理想的风筝”含义？五.作业：人物外貌片段描写。《理想的风筝》说课稿2一、教材简析本篇课文是苏教版六年级下册第七单元的文章，是一下载后可任意编辑篇写人的回忆性文章。主要通过回忆刘老师的三件事情，表达对刘老师的热爱与眷恋之情。这篇课文重点在于能有感情朗读课文、理想课文内容、学习刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。并通过课堂的教学培育学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。二、教法阐述针对《语文新课程标准》对语文教学“三维”目标的要求，从知识、情感和技能方面入手，通过讲授法、讨论法、朗读法引导学生去自由品读语言，去自由讨论，去小组合作探究，留给学生大量的课堂教学时间，发挥学生在教学中的主体地位。我采纳学生自主学习的教学方法，始终围绕一个问题：你从哪些细节感受到了这是一位怎样的老师？让学生自由读文章、品语言，选择最令自己印象深刻的故事，谈谈自己的感受。老师施以适时的点拨、归纳和引导，让课堂活起来，让学生的学习动向和热情成为教学进行下去的方向和动力。三、学法指导老师通过讲授法、讨论法、演示法和实践操作法引导学生去观察，去发现，去讨论，去提高和改进，最后能够实践和运用。在整个教学过程中，学生是主体，学生的发下载后可任意编辑现和探究过程主导着课堂教学的动向，直接影响着课堂教学的深度和广度。在这整个灵动的教学过程中，激发了学生对刘老师深深地敬意，感受到了刘老师的坚强乐观以及对生活的热...
