下载后可任意编辑海底世界教学设计海底世界教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然奇妙的兴趣。3、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。教学重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方激发学生热爱自然，探究自然的兴趣。教学难点：难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景创设，导入课题。1、这节课我们继续学习第22课《海底世界》。谁来了？还认识他们吗？波浪汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富下载后可任意编辑通过上节课的学习，我们初步的认识了海底世界是一个暗中有光的世界。当海面波涛汹涌的时候，海底依旧是宁静的。生：暗中有光（板书）师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？生齐声：想师：现在就让我们一同步入海底世界。（播放海底世界的录象片）3、师：我们参看了海底世界，海底世界给你留下了怎样的印象？（生：）好美啊！我还没有参观够呢！没关系我们一起走进课文，信任文字中的海底世界同样让你留连忘返。请同学们打开书，自由朗读课文第2自然段。那宁静的海底是否是没有一点声音呢？二、课文精读（一）学习“海底景色奇异”这部分。1、师：海底很宁静，海底世界是不是就没有一点声音呢？（不是）那海底的动物们在干什么啊？生：窃窃私语2、师：能说说你的理解吗？能用它说句话吗？生：（说）师：你是怎么听到的？（用水中听音器）3、师：现在请同学们窃窃私语一下，你们都读到了有下载后可任意编辑哪些声音啊？（生说：）你们读得真认真！孩子们，那我们应该怎样读，才能把它读好呢？（声音小一点，轻一点）好，（抽生1、2读），读得多好啊！4、那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说）（有的像公鸡一样唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一样呱呱，还有的像鸽子一样咕咕......）你还能想像到我们熟悉的动物的声音吗？5、能用这个句型完整的说吗？（出示：海底的动物……有的像……）真不错，那文中还写了哪些声音啊？（吃东西、行进、遇到危险）师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真喧闹，假如我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？生：静中有声。或窃窃私语（板书）6、师：咱们再读来读读。（二）、学习“海底物产丰富”这部分。1师：孩子们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着行行色色的海洋动物。海底动物不但能发出各种各样的声音，而且他们各有各的活动特点。现在请同学们小组合作学习。（1）读通第3自然段。（2）找出课文中列举了哪几种动物？（3）用你喜爱的方式展示你的学习成果。师：咱们来赛读。（选2、3个小组读。）下载后可任意编辑2、师：你们能扮演这些海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动吗？刚刚老师看到同学们扮演得很兴奋，我也很想来扮演一下（师扮演贝类）。师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物是怎样活动的吗？能给大家说一说吗？师：你是怎么知道的？（从电视、资料）你真是个爱读书的孩子！看来你们知道的可不少啊，可因为时间的原因，在这就不一一介绍了，不过你们可以把收集上来的资料编成手抄报，展示给大家看，现在，看到这样漂亮的画面，不禁让我想到了这样一个四字词语，“海底世界真是——”。3、孩子们，不仅海底世界的动物各有各的活动特点，海底的植物差异也是很大的。出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）4、现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的------------，有下载后可任意编辑的-------------，有的------------...
