下载后可任意编辑《我叫神舟号》语文教案《我叫神舟号》语文教案1教具使用：1、自制投影片。2、自制生字卡片。3、小黑板。4、卡片。教学过程第一课时一、故事导入，提示课题：1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗？这就是我们要学习的一篇新课文。2、出示课题。读题。二、初读指导。1、配乐范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。3、检查生字词读音。（卡片出示）下载后可任意编辑一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4、文共几个自然段？5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、学习生字。1、出示：天飞在你来2、学习新笔画：横折斜钩、横钩3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。沟通。4、指导写字。①老师范写，指导学生按笔顺提示描写。②学生描红，老师行间巡视指导。教学过程第二课时一、检查复习，巩固旧知。1、出示：天飞在你来2、认读。3、给“天”“飞”找朋友。二、精读训练。1、学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。下载后可任意编辑⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。“太空”即很高的天空。飞船在太空中看到了什么？⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？①“小弟弟”指谁？“你”指谁？②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？简介：无人宇宙飞船是中国航天技术进展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学讨论，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。③谁来学嫦娥姐姐问一句？（亲切、惊讶、2、学习第二自然段。⑴指名读第二自然段。⑵飞船弟弟是怎么回答的？⑶启发看图想象，理解“思考”。出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。①讨论：从飞船的话中你知道了什么？②沟通。A：名字——神舟号这是江泽民爷爷命名的，即奇妙的飞船的意思。下载后可任意编辑B：家乡——中国。C：任务——科学家派来作飞行试验的。③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？（自豪的语气）3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？⑴指名朗读第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么说的？⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。①嫦娥姐姐为什么要回家看看？②是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。③谁来学嫦娥姐姐说一说？嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？三、总结课文祖国的科技进展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去制造发明。四、分角色朗读课文，背诵课文。五、学习生字。1、出示字卡：问以前的下载后可任意编辑2、自学生字看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。3、指导写字。①老师范写。②学生描红。③学生在《习字册》上练写。《我叫神舟号》语文教案2一、设计理念苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）二、课前准备要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。（这既是课外知识的延伸，又是初步培育学生收集，查找资料的能力。）三、教学流程（一）指导看图，导入新课1、提问，听说过关于嫦娥的故事吗？2、课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇（师配解下载后可任意编辑说）、飞船第一人称的自我绍。3、提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？他们的心情怎样？4、出示课题，解题读题。（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。）...
