下载后可任意编辑《不一样的我》大班教案《不一样的我》大班教案1《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的进展。1、能正确地认识自我，评价自我。2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、培育幼儿勇敢、活泼的个性。能正确地认识自我，评价自我。幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信下载后可任意编辑地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。一、游戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]二、解读自我制作：我的标记牌1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能下载后可任意编辑力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]沟通讨论：父母眼中的我1、老师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?[有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。]三、《陈毅吃墨水》的故事。1、老师述说《陈毅吃墨水》的故事。提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。假如我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去制造。2、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。[与孩子沟通一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立下载后可任意编辑心目中的榜样，确立自己努力的方向。]此活动原本想这样安排：发给孩子气球后，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形状的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的注意力还是不能集中，于是，我改变了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的注意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍让他们在没有操作的前提下与老师讨论的确是不适宜的。《不一样的我》大班教案2活动目标：1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。活动准备：1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、...
