下载后可任意编辑小学三年级语文课文同步教材教案参阅三年级语文教案1《南辕北辙》教学目标1、认识13个生字，会写十个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点1、认识十三年生字，会写十个生字。2、理解课文寓意。教学准备师生共同准备生字卡，写字卡。一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。二、新课(一)自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜爱的方下载后可任意编辑法记住他们。2、正音，指名读，注意听准字音。3、互检，同桌互相读，检查字音。(二)识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。(三)写字1、观察。认真观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对比田字格自己写。3、评价，自评，互评想结合。(四)沟通1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、沟通(1)小组内读课文，提出不明白的问题(2)组内沟通，解决问题。4、汇报下载后可任意编辑(1)小组内喜爱的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。(2)沟通不理解的词语或句子。5、练习(1)故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗?(2)这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。(3)无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，(可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说)。三年级语文教案2《种草莓》教学目标：(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜爱的部分。(二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。下载后可任意编辑(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的欢乐之情。教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的欢乐之情。教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。教学准备：多媒体课件，草莓数颗。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜爱吃什么水果呢?今日，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，老师板书：草莓)，喜爱吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗?2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。3、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，梳理顺序1、生默读课文，整体感知。(1)读了课文，你知道了什么?(老师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程)(2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪慧的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，下载后可任意编辑而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。老师根据学情适时引导：①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，老师随机板书：春天)②春天到了，小弟和妈妈——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗)2、生沟通，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(老师随机板书：长高开花结果成熟)3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。二、选择朗读，品味语言1、再自由读课文，说说你最喜爱草莓生长的哪个过程，然后把你喜爱的段落大声...
