等式的性质的说课稿VIP免费

下载后可任意编辑等式的性质的说课稿（精选3篇）等式的性质的说课稿1今日我要为大家讲的课题是等式的性质。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：在掌握了一元一次方程的概念及其初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法本节的内容是《你今年几岁了》第二课时，借助于等式的性质来解一元一次方程。为下几节的学习铺平道路.首先通过天平的实验操作,使学生学会观察、尝试分析、归纳等式的性质。然后，利用等式的基本性质解一元一次方程。通过解方程的学习提高了学生观察问题、解决问题的能力。2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：a、知识目标：（1）通过天平实验让学生探究等式具有的性质并予以归纳。（2）能利用等式的性质解一元一次方程。b、能力目标：通过实验培育学生探究能力、观察能力、下载后可任意编辑归纳能力和应用新知的能力。c、情感目标：通过实验操作增强合作沟通的意识。3、重点：利用等式的性质解方程。4、难点：对等式的性质的理解及应用。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教学策略：㈠教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：1：“读（看）——议——讲”结合法2：图表分析法3：读图讨论法4：教学过程中坚持启发式教学的原则㈡教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主，老师讲述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理进展规律，联系实际安排教学内容。采纳学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在老师启发引导下运用问题解决式数学教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、数学课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历下载后可任意编辑和体验及收集到的数学信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采纳问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培育其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身进展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的数学知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和进展有用。在教学中要积极培育学生数学学习兴趣和动机，明确的学习目的。老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的’最有力的动力。三、学情分析：1、学生特点分析：中学生心理学讨论指出，初中阶段是智力进展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型进展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速进展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极下载后可任意编辑主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培育学生能力，促进学生个性进展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。（二）：教学简要过程：1：复习提问：2：导入讲授新课：3：课堂练习：4：新课巩固：5：作业布置；等式的性质的说课稿2各位评委老师：大家好！我今日说课的内容是人教版五年级上册第五单元第64-65页“简易方程”的《等式的性质》。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程、板书设计几个方面来进行说课。一、教材分析：在新课程改革中，教材是重要的教育教学因素。等式下载后可任意编辑...