下载后可任意编辑小学三年级语文《绝招》教学反思【篇一】小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文这篇课文富有童心、童趣，刻画人物形象鲜亮、生动。一、重语文基础学习《绝招》是一篇略读课文。也曾听说过有老师对略读课文的教法是可上亦可不上。当然，这样的教学是过于简略了。虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准我教学时把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，最后才是齐读。这样让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。二、在语境中培育学生的概括能力。小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速进展的“飞越期”。尤其是语言概括能力。因此，在本课教学中我也着重培育学生的语言概括能力。如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“艳羡”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，下载后可任意编辑为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。三、我的思考略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。但我在整堂课的教学中，对学生扶的多、牵的多，放的太少。我们今日的课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同进展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再制造”，明白课文中所蕴涵的道理。【篇二】小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。我的安排是从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。整篇课文我主要围绕着两个问题进行：一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝招的。下载后可任意编辑提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。让学生认真阅读课文的相关落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、沟通的过程中，加深对人物形象的认识引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来进展有用的本领。但是在教学中还是出现不少问题，首先是文章的主要内容的回答，同学们回答的或是太简单或是太复杂。主要讲清事情的进展过程即可。其次，在回答小柱子如何联系绝招时，可能由于我的引导不当导致学生回答的不积极。应该加强对学生的鼓舞、引导。最后，对于从文中体会到什么，大多数都能回答本领是练出来的却不能回答出要练有用的本领。学生思考的不够全面。不过，总体《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。【篇三】小学三年级语文《绝招》教学反思《绝招》是新课标人教版小学语文三年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常成功，鲜活欲出，跃然纸上。可以这么说，他代表了这个年龄阶段的’孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。下下载后可任意编辑面是我对《绝招》的教学反思。略读课文的教学方法是次要内容略读，对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。在深化讨论《绝招》的课文内容和“阅读提示...
