四年级上《呼风唤雨的世纪》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级上《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材《呼风唤雨的世纪》是小学语文四年级上册第8单元第一课，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术进展历程，展示了科学技术的飞速进展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探究科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培育热爱科学的情感。二、说教学目标根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点，本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探究科学神秘的兴趣。三、说重难点下载后可任意编辑1、重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、说教法学法1、教法：本课遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参加，进展思维，培育学习能力以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导写法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。五、1、课时安排：2课时2、教学准备：多媒体课件六、说教学过程我采纳：创设情景，导入新课—默读课文，思考问题—整体感知，分析教材—总结全文，畅想明天—布置作业课后延伸五个环节来组织教学.(一)、创设情景，导入新课。当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通手机电话与同学聊天的时候......你有什么感受呢？下载后可任意编辑简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。(二)、默读课文，思考问题。1、（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。2、你是从哪句话中得出的答案？你能读一读吗？引导学生理解设问句。设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地猎取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。(三)、整体感知，分析教材。1、为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？理解“发明”和“发现”练习“发明”和“发现”填空。2、默读第2自然段思考：（1）找出表示时间的词语。（2）那么在这两个时间段，人们的生活状态分别是什么样的呢？（自由读3、4自然段，把相关的句子画出来。）小组沟通：把你的学习收获在小组内与同伴沟通分享。下载后可任意编辑学生自学，老师参加小组学习，巡视指导。老师提出汇报要求，学生汇报自学收获。老师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）体会对比的说明方法。老师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。(四)、总结全文，畅想明天。（1）齐读最后一段。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20世纪是一个的世纪。同桌沟通，补充空白。（2）学生畅想21世纪的科技进展，畅谈心中的奇思妙想。21世纪是一个的世纪。下载后可任意编辑设计依据：让学生抓住重点，自渎自悟自得，深化地理解课文的内容，同时进展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培育学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步进展的效果。(五)、布置作业，课后延伸1、畅谈你的奇思妙想，当一个小小发明家吧！设计依据：课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组，有针对性且及时拓展，不但能增加了阅读...