下载后可任意编辑《真想变成大大的荷叶》教学设计《真想变成大大的荷叶》教学设计1第二课时一、复习：1、抽读生字卡片。2、指名读第一段。二、精读第二、三、四自然段：1、精读第二自然段。（1）自读第二段。读后回答：我想变点什么？（2）板书：透明的雨滴（睡）一片绿叶小鱼（游入）清凌凌的小河a、谁来介绍一下透明的雨滴是什么样子？b、雨滴落在一片绿叶上又是什么样子？c、谁来介绍清凌凌的小河是什么样子？d、小鱼在清凌凌的小河里游动又是什么样子？e、雨滴睡在绿叶上的心情怎样？f、小鱼游动在清凌凌的小河里又是怎么想的？（3）小结：透明的雨滴、绿绿的叶子、可爱的小鱼、清凌凌的小河，夏天姐姐送给我们的大自然美吗？让我们带着愉快的心情，读出夏天的美来。（齐读第二自然段）2、精读第三自然段。下载后可任意编辑（1）指名读第三自然段。思考：我又想变什么了？为什么要变那些东西呢。（2）蝴蝶给我们带来了什么？蝈蝈又给我们带来了什么？（4）这一段，你感觉夏天姐姐给我们带来的夏天是什么样子呢？（5）小结：美丽的蝴蝶给大自然带来了斑斓的色彩，可爱的蝈蝈给大自然增添了勃勃的生机。我们就读出这美丽的大自然来，好吗？3、精读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）夏天的天空是什么样子的呢？（3）我为什么想到变星星和月亮呢？（4）我不仅想把自己变成身边可爱的事物，还把自己的遐想引申到遥远的天空。将已经学过的课文连起来读读。（6）当我看见小小的荷塘时，为什么真想变成大大的荷叶？4、精读第五自然段。（1）观察挂图。说说荷叶的样子以及自己的感受。（2）你喜爱荷叶吗？为什么？讨论、沟通下载后可任意编辑（3）读第五自然段。5、练习背诵课文。三、学习生字：1、认读生字卡片。柄伞戏2、老师师范写，学生书空。柄：左右结构，左小右大。伞：象形字，上下要紧凑。戏：左右结构，左小右大。四、课堂练习：夏天来了，你想变成什么吗？《真想变成大大的荷叶》教学设计2教学目标：1．学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字，了解由生字组成词语的意思2．能正确、流利地朗读课文,并背诵课文1至4段。3．分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，并在感悟诗情中培育学生想象能力、表达能力。教学重难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。教具准备：课件下载后可任意编辑课时安排：2课时第一课时一、激活经验，揭示课题1．板书：荷叶。孩子们，看到这个词，你想到了什么？（先引导学生说词语，再引导他们说几句话。）2．你们的想象力真丰富。一个词语可以想出这么多美好的事物，这么多美丽的画面。今日，咱们去认识一位新朋友，她的想象力非常奇特，竟然想把自己变成大大的荷叶。真有意思！现在，就让我们一起来学习21课（板书课题）二、初读诗歌，解决生字词1．请小朋友翻开书，大声朗读这首诗，将生字新词读准了，诗句读通了，难读的地方多读几遍。（学生自由朗读）2．分行出示词语：第一行：穿梭举着嬉戏透明眨眼第二行：热情地静静地弯弯的清凌凌的第三行：一片绿叶一条小鱼一只蝴蝶一柄大伞（1）指名分行读。（2）相机提醒学生注意：“梭”的读音；“着”应读轻声；“凌”“柄”是后鼻音。“的”和“地”的不同用法；准确使用量词。下载后可任意编辑3．指名分节读诗4．同桌互读，互相正音。三、再读课文，整体感知1．师范读课文。要求：听准字音，不明白的地方作上记号。2．让生再次读文，指名读。3．这首诗写了什么?四、入境悟读启发想象1．（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）闭上小眼睛，竖起小耳朵，认真听！谁来了？夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐，她热情地问我，想变点什么？文中的我想变成什么呢？2．请打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）五、配乐齐读全文。六、指导写字：戏、穿、伞、柄1．师生书空“戏、穿”的笔顺。2．记忆字形：“戏、伞、穿、柄”。“伞”可以结合雨伞的形状记忆字形...
