下载后可任意编辑小学一年级语文《画鸡》教案【篇一】小学一年级语文《画鸡》教案教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。教学重点：识字、写字。教学难点：理解诗意，体会感情。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜爱动物吗？喜爱什么动物，为什么？2、猜猜老师喜爱什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜爱公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书）二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。2、师再读古诗，生可轻声跟读。3、师带读古诗。下载后可任意编辑4、小老师带读古诗。5、竞赛读。三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。3、识字小游戏：摘苹果。四、理解诗意，体会情感。、出示前两行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）2、生带着感受读。3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？（板书：勤劳）4、生带着理解读诗，老师可适时范读。5、回归整体，齐读（或背）全诗。五、书写指导：指导书写“平、户、开”。下载后可任意编辑六、小结，作业布置。板书设计：画鸡美丽勤劳【篇二】小学一年级语文《画鸡》教案一、设计理念或设计思路《语文课程标准》指出：应让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了制造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。二、教材分析或学情分析《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。三、教学目标1、会写三个生字，认识五个字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。四、教学重难点重点：会写三个生字，认识五个字。难点：理解诗意，体会感情。下载后可任意编辑五、教学方法或学习方法直观演示法、示范朗读法、讨论法六、教学策略情境朗读七、教学课时：一课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡九、教学过程（一）谈话导入1、分享学生观察鸡的口头作文。2、谁能拼读这个字？认识“鸡”“鹅”相同。3、读课题：现在，谁来读读课题？4、揭示课题：《画鸡》，认识“鸡”。【设计意图：《语文课程标准》提倡将兴趣、习惯的培育贯穿始终，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用展示学生的口头作文的形式，引用贴近生活的事例导入新课，】（二）初读古诗，认读字词1、师：谁同意读给全班同学听。（个别读）还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？（指屏幕）小结：同学们没有老师帮忙，自己就把古诗读得这么下载后可任意编辑准确，你们真的很棒。不会读的小朋友也在同桌的帮助下读出来了，咱们就要是这样互相帮助，互相学习。【设计意图：小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。】2、再读：圈课文中的生字。师：我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。3、识字：渗透识字方法过渡：现在谁同意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？（1）雪（2）生（3）千、户（在识字教学时，老师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，采纳灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）小结：你看，咱们同学们想出好方法记住生字，今后学习生字时，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。4、整体识字游戏：送鸡蛋：我是送蛋的快递员啊！（生抢读生字）下载后可任意编辑请母鸡：一号母鸡在哪里？…...
